Criatividade e escolaridade. Um grande freio no desenvolvimento de uma criança

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificação: 2023-12-16 16:14

Estou muito interessado em educação, como acredito que todos nós somos. Este assunto está muito próximo de nós, em parte porque é a educação que deve ser a porta para um futuro que não imaginamos.

Se você pensar bem, as crianças que entraram na escola este ano vão se aposentar em 2065. Apesar do que ouvimos nesses quatro dias, ninguém tem ideia de como o mundo funcionará em pelo menos cinco anos. No entanto, nossa tarefa é preparar as crianças para isso. Não há absolutamente nada a prever aqui.

E em terceiro lugar, todos nós, penso eu, concordamos que as crianças são capazes de coisas completamente extraordinárias, capazes de inventar coisas novas. Vimos Sirina ontem - suas habilidades são extraordinárias. Eles são simplesmente incríveis. Ela é excepcional, mas em certo sentido e comum, se você a comparar com todas as crianças do mundo. Nela vemos uma combinação de rara dedicação com talento natural. Acredito que todas as crianças têm tais talentos, e nós os espalhamos irresponsavelmente.

Eu gostaria de falar sobre educação e criatividade. Parece-me que a criatividade é tão importante agora quanto a alfabetização, e precisamos dar à criatividade uma estatística apropriada.

Gosto de contar uma história. Uma menina de seis anos estava sentada na parte de trás de uma carteira da escola em uma aula de arte, desenhando algo. Em geral, a menina não prestava atenção à aula, mas depois trabalhava com muito entusiasmo.

A professora se interessou, aproximou-se da menina e perguntou: "O que você está desenhando?" A menina respondeu: "Estou desenhando um retrato de Deus." A professora disse: “Mas ninguém sabe como é a aparência de Deus”, e a menina respondeu: “Agora eles vão descobrir”.

Quando meu filho tinha quatro anos na Inglaterra … Para ser honesto, ele tinha quatro anos em todos os lugares. A rigor, naquele ano, onde quer que estivesse, ele tinha quatro anos. Ele jogou em uma peça de Natal.

O papel é sem palavras, mas lembre-se da parte onde os três reis magos aparecem. Eles vêm com presentes, trazem ouro, incenso e mirra. Um caso real. Estávamos sentados no corredor e os Magos pareciam ter misturado os presentes; após a apresentação, perguntamos a um dos meninos se estava tudo bem e ele ficou muito surpreso com a pergunta. Eles apenas acenaram. Três meninos saíram com toalhas na cabeça, cada um com quatro anos, colocam caixas no chão, o primeiro diz: “Trouxe ouro para você”, o segundo diz: “Trouxe mirra para você”, e o terceiro diz: “Eu trouxe você … ok, aqui!"

Há algo em comum nas duas histórias - as crianças sabem correr riscos; se eles não têm certeza sobre algo, eles tentam de qualquer maneira. Estou errado? Eles não têm medo de cometer erros.

Claro, não estou dizendo que criar e errar são a mesma coisa, mas sabemos que quem não está pronto para cometer erros, não é capaz de criar, não pode pensar de forma original. Você precisa ser capaz de cometer erros.

Mas quando as crianças crescem, a maioria perde essa habilidade, elas ficam com medo de cometer erros. Da mesma forma, dirigimos empresas. Não perdoamos erros. E nossos sistemas de educação pública são construídos com tolerância zero para erros. Como resultado, afastamos as pessoas da capacidade de ser criativas.

Picasso disse uma vez que todas as crianças nascem artistas. O problema é permanecer um artista conforme você amadurece. Tenho certeza de que não desenvolvemos a criatividade à medida que crescemos, ao invés disso, crescemos a partir dela. Ou mesmo nós somos desmamados deles. Por que isso está acontecendo?

Você não deve pensar que essas pessoas são um indicador das conquistas da humanidade

Quando você se muda para a América ou viaja ao redor do mundo, você percebe uma coisa - do ponto de vista da hierarquia das disciplinas, todos os sistemas educacionais são iguais. Tudo sem exceção. Parece que deveria haver diferenças, mas não existem.

A matemática e as línguas sempre dominam, depois as humanidades, depois as artes e assim por diante em toda a Terra. Assuntos criativos também têm sua própria hierarquia. As artes visuais e a música têm prioridade sobre o teatro e a coreografia.

Não existe um sistema educacional onde a dança seja ensinada como matemática diariamente. Por quê? Por que não? Parece importante para mim. A matemática é importante, mas dançar também é importante. As crianças começam a dançar na primeira oportunidade, como todos nós fazemos. Todos nós temos braços e pernas ou estou faltando alguma coisa?

Eis o que acontece: à medida que as crianças crescem, começamos a formá-las, subindo da parte inferior das costas, até parar na cabeça, ou melhor, no lado esquerdo.

Se você olhar a educação estatal pelos olhos de um estrangeiro e se perguntar: qual é o seu propósito, então, olhando para os resultados, para aqueles que têm sucesso, para os alunos excelentes, para as crianças que fazem tudo o que se espera deles, você, como estrangeiro, chegaria à conclusão de que a meta dos sistemas de ensino público em todo o mundo é a produção de professores universitários.

Não é? Esse é o resultado. E eu era um deles, fulano de tal!

Não tenho nada contra a cátedra, mas não se deve pensar que essas pessoas sejam um indicador das conquistas da humanidade. Eles são apenas uma espécie especial, uma forma diferente de vida. Devo dizer, estranho - digo isso com amor. A maioria dos professores que conheci, não todos, mas a maioria, vive dentro de suas cabeças - lá em cima, principalmente do lado esquerdo. Eles são incorpóreos, quase literalmente. Eles vêem o corpo como um meio de transporte para a cabeça. Você concorda? Para eles, o corpo é uma forma de entregar a cabeça às reuniões.

O diploma depreciou repentinamente

O ideal do nosso sistema educacional é o cientista, e há uma razão para isso. Os sistemas estaduais de educação foram construídos no século 19 praticamente do zero. Eles foram adaptados às necessidades da revolução industrial. A hierarquia de itens é construída em dois pilares.

Em primeiro lugar, é dada prioridade a disciplinas úteis para encontrar um emprego. Na escola, você provavelmente se distraiu suavemente de assuntos e atividades interessantes, já que nunca seria capaz de torná-los sua profissão. “Não faça música, você não vai se tornar um músico; desista de desenhar, você não será um artista. Bom conselho, mas, infelizmente, errado. Nosso mundo está em revolução.

Segundo: a questão está na atividade científica, que se tornou para nós um modelo de capacidade intelectual, uma vez que as universidades desenvolveram esse sistema para si mesmas.

Se você pensar bem, o sistema educacional estadual no mundo é um processo demorado de entrada na universidade. Como resultado, pessoas muito talentosas não se consideram assim, uma vez que ninguém dá o mínimo de valor às suas disciplinas escolares favoritas. Mas, ao que me parece, isso não pode continuar.

Nos próximos 30 anos, segundo a UNESCO, as universidades formarão mais pessoas do que em toda a história da humanidade. Tudo isso é uma combinação de fatores dos quais falamos anteriormente: o impacto da tecnologia na atividade profissional, um enorme crescimento populacional.

O diploma de repente ficou sem valor. Não é? Quando eu era estudante, se você tinha um diploma, você tinha um emprego e, se não havia emprego, era só porque você não queria trabalhar e, para ser sincero, eu não queria trabalhar.

Agora, logo após a formatura, os alunos voltam para casa para jogar videogame, porque onde antes o bacharelado era suficiente, agora eles exigem o título de mestre, e no lugar dele é necessário um candidato em ciências. Essa inflação na educação é um sinal de que toda a estrutura educacional está desmoronando sob nossos pés. Precisamos repensar nossa compreensão da mente.

“Gillian não está doente. Ela é uma dançarina"

Sabemos três coisas sobre a mente: primeiro, é diversa. Pensamos da mesma forma que percebemos, ou seja, com imagens visuais, sons e sensações táteis; pensamos abstratamente, pensamos em movimento.

Em segundo lugar, a mente é mutável. Como aprendemos ontem em uma série de apresentações, a julgar pela troca de informações dentro do cérebro, a mente é extremamente móvel - o cérebro não é dividido em caixas independentes. Os atos de criatividade, que defino como o processo de emergência de novas ideias valiosas, surgem como resultado da interação de formas fundamentalmente diferentes de conhecer o mundo.

E a terceira coisa que quero dizer sobre a mente. Cada um tem o seu. Estou trabalhando em um novo livro chamado Apocalipse. É baseado em uma série de entrevistas sobre como as pessoas descobriram talentos.

Estou surpreso com a forma como as pessoas seguem esse caminho. Fui empurrado para o livro por uma conversa com uma mulher maravilhosa, de quem muitos nunca ouviram falar, seu nome é Gillian Lin. Você já ouviu falar dela? Alguns de vocês. Ela é coreógrafa e todos conhecem suas criações. Dirigiu os musicais Cats e The Phantom of the Opera. Ela é linda

Na Inglaterra estive no Royal Ballet, o que é óbvio. Um dia, no almoço, perguntei a Gillian como ela começou a dançar. Esta é uma história interessante. Ela disse que na escola ela era considerada desesperada. Foi na década de 1930, seus pais foram informados na escola que a menina tinha problemas com seus estudos.

Ela não conseguia se concentrar, ela estava sempre inquieta. Agora, eles diriam que ela tem transtorno de déficit de atenção. Mas na década de 1930, essa síndrome ainda não havia sido inventada, essa doença não estava disponível. Ninguém sabia que esse tipo de transtorno existia.

Então, ela foi levada ao médico. A sala forrada de carvalho, ela foi lá com sua mãe, sentou-se em uma cadeira na outra extremidade da sala, onde ela se sentou com as mãos sob os pés por vinte minutos inteiros enquanto o médico falava sobre seus problemas na escola. Ela interferiu com todo mundo, entregou sua lição de casa na hora errada - aos oito anos de idade. No final, o médico sentou-se ao lado de Gillian e disse-lhe que depois de ouvir a mãe sobre todos os problemas, ele deveria falar com ela cara a cara. Ele pediu a Gillian que esperasse um pouco e saiu da sala com sua mãe.

Antes de sair, ele ligou o rádio sobre a mesa. Assim que os adultos foram embora, o médico pediu à mãe de Gillian que desse uma olhada no que sua filha estava fazendo. Ela imediatamente se levantou e se moveu com a batida da música. Eles olharam por alguns minutos, então o médico se virou e disse: “Sra. Lin, Gillian não está doente. Ela é uma dançarina. Mande-a para uma escola coreográfica."

Eu perguntei o que aconteceu a seguir. Ela disse: “Mamãe seguiu seu conselho e foi maravilhoso. Entramos em uma sala onde havia pessoas como eu - ninguém conseguia ficar parado. Pessoas que precisavam se mover para pensar."

Eles estudaram balé, step, jazz, se envolveram em dança moderna e contemporânea. Com o tempo, foi admitida na Royal Ballet School, tornou-se solista e fez uma carreira brilhante no Royal Ballet. Ela finalmente se formou na Royal Ballet School, fundou a Gillian Lin Dance Company e conheceu Andrew Lloyd Weber.

Gillian fez algumas das produções musicais mais famosas da história, trouxe alegria a milhões e se tornou multimilionária. Mas outro médico poderia prescrevê-la para tomar pílulas e fazê-la se acalmar.

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Acho que tudo se resume a uma coisa. Al Gore deu recentemente uma palestra sobre ecologia e revolução instigada por Rachel Carson. Acredito que nossa única esperança para o futuro é abraçar um novo conceito de ecologia humana, dentro do qual começamos a repensar a riqueza da capacidade humana.

Nosso sistema educacional esvaziou nossas mentes, à medida que esvaziamos as entranhas da terra em busca de objetivos específicos. Mas não podemos usar mais esse sistema. Precisamos repensar os princípios básicos da educação de nossos filhos.

Jonas Salk disse uma vez: “Se todos os insetos desaparecerem da face da Terra, em 50 anos o planeta ficará sem vida. Se todas as pessoas desaparecerem da face da Terra, em 50 anos todas as formas de vida florescerão.” E ele está certo.

TED é uma homenagem à imaginação humana. Devemos tentar usar este dom com sabedoria, a fim de evitar o desenvolvimento dos eventos em questão. A única saída para nós é valorizar a diversidade de nossa criatividade e valorizar nossos filhos como eles são nossa esperança. Devemos ensiná-los de forma holística, de modo que enfrentem o futuro, que, observo, podemos não encontrar, mas eles com certeza o encontrarão. E temos que ajudá-los a moldá-lo.