Como os britânicos estão implementando o sistema educacional soviético

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificação: 2023-12-16 16:14

Não se passa um dia no Parlamento da Grã-Bretanha, e na sociedade como um todo, sem uma discussão sobre a situação do sistema educacional do país, que durante séculos foi considerado o melhor, e hoje está seriamente falho. Afinal, não é mais segredo que na Inglaterra existem crianças e jovens que não sabem escrever nem contar, não sabem letramento e aritmética elementares.

The Economist descreve uma situação incomum para as escolas regulares de Londres e tenta entender: como uma escola pública simples de uma área pobre de Londres se tornou uma das instituições de ensino de maior sucesso no Reino Unido?

The Economist escreve: Para saber mais sobre o impacto da União Soviética na educação inglesa, visite o Preparatory College no bairro de Lambeth, em Londres, a 20 minutos a pé do Parlamento. Lá, em uma antiga casa de banhos pública, perdida entre prédios residenciais, fica a King's College London Mathematics School (KCLMS). Entre e você verá como os alunos se divertem resolvendo problemas de matemática em quadros brancos, e nas mesas há tabuleiros de xadrez com peças forradas. A atmosfera da escola é mais uma "opção econômica" de uma faculdade em Oxford ou Cambridge do que uma escola pública em uma área residencial de Londres.

Esta instituição educacional foi criada de acordo com o modelo da escola de Moscou. A. N. Kolmogorova, que desde meados dos anos 60 do século passado recebe alunos capacitados aos 15 anos e oferece a melhor educação matemática do país. Michael Gove, Ministro da Educação da Grã-Bretanha de 2010 a 2014, "importou" o modelo soviético para o solo britânico e abriu faculdades de matemática especializadas em universidades. Gove então, como ministro, estabeleceu uma meta: capacitar todas as crianças, independentemente de seu nível de riqueza material (e sabemos o quanto as escolas particulares são caras em Londres), a adquirir conhecimento em matemática e física "no nível de Eaton". Ou seja, na verdade, Michael Gove estava calculando o sistema soviético, no qual crianças talentosas tinham acesso a estudar em escolas especializadas de matemática sem pagar um centavo por isso.

No entanto, de acordo com o artigo, apenas duas universidades responderam e abriram tais faculdades. KCLMS e a Exeter Mathematics School, fundada pela Exeter University em 2014. E em 23 de janeiro deste ano, o governo britânico anunciou a necessidade de aumentar o número dessas instituições de ensino. Este foi um passo lógico, pois o Gabinete de Ministros adotou um programa de "estratégia industrial" que planeja abrir novas escolas de matemática em todo o país. Há rumores de que várias universidades já revisaram sua relutância inicial em participar deste projeto.

The Economist admite que, para o Reino Unido, como ensinar crianças capazes é um assunto delicado. Recentemente, a primeira-ministra Theresa May anunciou que estava considerando suspender a proibição de abrir novas escolas de gramática que selecionam alunos com base em seu desempenho acadêmico aos 11 anos. Enquanto alguns apóiam ativamente a ideia de escolas secundárias, outros se opõem veementemente. Até a atual Ministra da Educação, Justine Greening, é cética em relação aos planos de devolução dessas escolas.

O artigo, no entanto, observa que essa escola de matemática do King's College London (KCLMS) é extremamente seletiva na seleção de crianças. Um candidato a estudar nele deve ter a pontuação mais alta ("A *") em matemática nos exames GCSE, que são feitos por alunos com 16 anos de idade. Ainda assim, o The Economist diz que, apesar de tudo isso, essas faculdades podem ser menos “socialmente divisionistas” do que as mesmas escolas de ensino fundamental com as quais a atual primeira-ministra Theresa May se preocupa.

O argumento do The Economist é que, em primeiro lugar, a seleção dos alunos com melhor desempenho aos 16 anos já é onipresente e considerada mais confiável do que testar os alunos de 11 anos. E, em segundo lugar, e muito importante, o KCLMS é melhor no recrutamento de alunos de famílias de baixa renda do que a maioria das escolas de ensino fundamental. No processo de recrutamento, é dada preferência a crianças de escolas populares de zonas pobres e de famílias pobres, onde os pais, via de regra, não têm ensino superior e nem podem pagar a alimentação dos filhos. Mas 14% dos alunos do KCLMS têm direito a merenda escolar gratuita, ou seja, são oficialmente classificados como pobres. Ao mesmo tempo, nas escolas de ensino fundamental, apenas menos de 3% das crianças de famílias pobres têm a oportunidade de receber alimentação gratuita.

Especialistas em educação na Inglaterra também estão soando o alarme porque o destino das crianças que são reprovadas no vestibular para o ensino fundamental é muito difícil. Essas crianças aprendem ainda pior no futuro, em parte porque supostamente “mancharam sua reputação” e receberam o selo de “perdedores” e “disfuncionais”. Ao mesmo tempo, se um aluno for reprovado no vestibular preparatório para a faculdade, isso dificilmente deixará um "estigma social" nele. A este respeito, existe a opinião de que instituições como o KCLMS permitirão “criar” e apoiar as crianças mais dotadas e, ao mesmo tempo, não destruir, não esmagar aqueles que não passaram no exame.

As estatísticas mostram a eficácia desse modelo de escola "soviética". Os rapazes que tiveram a oportunidade de estudar nesta escola alcançaram grande sucesso: dos 61 alunos da turma de formandos do KCLMS, 14 já receberam convite para estudar em Oxford ou Cambridge. Em 2016, todos os alunos receberam a nota mais alta "A *" ou a próxima "A" no exame de nível A, que é feito aos 18 anos. As pontuações dos alunos são em média 0,7 pontos mais altas em cada matéria do que os colegas com pontuações semelhantes no GCSE.

O diretor da escola, Dan Abramson, atribui essas descobertas à necessidade dos professores terem um conhecimento profundo de seu assunto - afinal, as aulas podem ir muito além do currículo escolar. Um pequeno grupo de professores passa longas horas processando grandes quantidades de informações e participando de muitas aulas para entender como melhorar o processo de aprendizagem. O programa está sendo desenvolvido em colaboração com cientistas do King's College London para que os alunos possam se preparar para a admissão na universidade. Os alunos de pós-graduação atuam como mentores dos alunos do primeiro ano. As atividades extracurriculares para os mais brilhantes são ministradas por um dos professores emérito de matemática da Queen's University London.

The Economist escreve que o sucesso de uma escola também é determinado por sua cultura. Palestrantes convidados de organizações como a Government Communications Headquarters (GCHQ), a agência de inteligência eletrônica do Reino Unido ou a DeepMind Artificial Intelligence Company do Google estão ajudando a conectar acadêmicos com o mundo exterior, é claro, em seu benefício.

Devemos prestar homenagem aos britânicos, que estão tentando reunir o que há de melhor em todo o mundo, incluindo métodos educacionais. E nosso país, a Rússia, com seus sucessos científicos fenomenais, está na zona de sua atenção especial.