Com essa educação, não teremos mais fábricas ou tecnologias

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificação: 2023-12-16 16:14

Quando a privatização aconteceu, todos ficaram em silêncio. Os comunistas colocaram água na boca. Escrevi artigos para jornais, falei no rádio, na televisão e fui para a Duma de Estado. O delegado Ilya Konstantinov leu meu pedaço de papel, elogiou-o e disse que nada poderia ser feito, Iéltzin assinaria os decretos. Yeltsin realmente assinou decretos …

Foi então que todos perceberam de repente, e então ficaram em silêncio. No entanto, eles nem mesmo estavam completamente silenciosos. Lembro que vim do estúdio de TV e minha esposa estava chorando. Ela recebeu ligações de um público furioso, ansioso para conseguir dois Volgas per capita, e me chamou de apparatchik partidário que foi arrastado pelo cocho pelas orelhas. Quando as fábricas foram fechadas, as tecnologias foram vendidas por centavos e o equipamento foi jogado fora - o público ficou em silêncio.

Os russos geralmente são muito lentos para pensar.

Na verdade, a privatização não é a pior coisa que já aconteceu conosco. Se pudéssemos construir uma fábrica uma vez e desenvolver uma tecnologia para ela, poderíamos fazer isso uma segunda vez. E nossos parceiros estão bem cientes disso. Portanto, eles estão agora realizando uma nova reforma com o objetivo de garantir que a Rússia nunca mais tenha fábricas, tecnologias ou economias de desenvolvimento.

“A escola na forma em que se encontra agora, baseada na memorização, não poderá continuar suas atividades até 2020-22”, disse Yaroslav Kuzminov, reitor da Escola Superior de Economia. Em sua opinião, é impossível voltar ao sistema de ensino soviético, é preciso passar da memorização às "competências" …

Aqui devo fazer uma digressão. Pessoas inocentes sucumbem facilmente ao engano, seguem a mão errada de um mágico ou mais esperto, que substitui a carta, mas por outro lado, escrevendo gestos espetaculares, que chamam a atenção. Caros compatriotas gostaram muito da frase de Chubais sobre "dois Volga", não prestaram atenção ao resto. Mais tarde, Anatoly Borisovich confessa ter enganado, explica qual era o verdadeiro propósito da privatização, mas será tarde demais.

Se as circunstâncias o forçarem a jogar cartas com um Sharpie, você deve estar extremamente concentrado. O protagonista do filme polonês "The Great Shu" abriu uma garrafa de champanhe em um momento crítico do jogo. A vítima distraiu-se por uma fração de segundo ao ouvir um aplauso, e isso foi o suficiente para o cúmplice trocar o cartão.

Quando Kuzminov diz que “memorização” deve ser substituída por “domínio de competências”, você pode se deixar levar por trocadilhos e pular o principal: nem a escola nem a universidade ensinam mais as crianças.

Quando as fábricas e fábricas foram tiradas de nós, eles falaram sobre "dois Volgas". Quando o conhecimento é retirado das gerações futuras, elas falam em "competências". A palavra em si não é ruim, mas os ideólogos da reforma educacional a usam exclusivamente para os idiotas do divórcio.

Sim, seria bom, claro, que os alunos recebessem não apenas conhecimento, mas também habilidades e habilidades (competências). Para isso, é necessário financiar a compra de equipamentos adequados, aumentar as horas de treinamento prático. Na verdade, está acontecendo o contrário: as horas reais de trabalho de laboratório são substituídas por "trabalhos independentes" fictícios.

O equipamento não é comprado, muito menos por anos ou décadas. Em vez disso, papéis, papéis, papéis são escritos. Deixe-me lhe dar um exemplo. No programa de trabalho para química física e coloidal, fui instruído a escrever competências. Um deles soa assim: “a capacidade de generalizar e processar estatisticamente os resultados dos experimentos, formular conclusões e propostas”. Só não me pergunte por que está escrito assim, não sei, pergunte a Yaroslav Kuzminov.

Toda preocupação com "competências" se resume a escrever numerosos artigos ridículos. Meu aluno de pós-graduação não faz um experimento, não escreve artigos, eu mesmo faço. Há três anos, da manhã à noite, vem redigindo e atualizando trabalhos de pós-graduação, compondo "matrizes de competências".

Quando os ideólogos da reforma educacional falam em combater a "memorização", eles mentem descaradamente. O oposto é verdadeiro. Os exames tradicionais com perguntas e tickets estão sendo substituídos por testes, e tanto as perguntas quanto as opções de respostas corretas devem estar disponíveis para os alunos. Assim, os ideólogos das reformas pressionam os alunos a memorizar, mas não os fundamentos da matéria, que ainda poderia ser vivenciada de alguma forma, mas a memorizar uma das respostas às questões da prova.

É verdade que violo descaradamente as instruções de Kuzminov, pergunto aos alunos à moda antiga. Por isso, acho que em breve serei demitido.

A propósito, sobre demissões. Nosso departamento foi cortado pela metade nos últimos anos, porque as horas reais de aulas foram substituídas por horas fictícias de "trabalho independente". Mas isso ainda não é o pior. O "ensino à distância" está sendo introduzido. Filiais da universidade são abertas em centros regionais, os alunos estudam o assunto de forma independente em casa e também passam por testes em algum lugar lá. Nós não os vemos de forma alguma.

E agora o mais interessante: o treinamento a distância (ou seja, nenhum) está sendo intensamente implementado até mesmo por institutos médicos!

Aqueles que ainda não foram demitidos querem desistir. Uma senhora de Saratov escreveu que não era prestigioso ser professor. Ele embeleza a realidade. É uma pena ser professor, porque somos forçados a fazer hackwork em vez de trabalho real.