Por que a educação em artes liberais é mais difícil do que técnica e como obter o melhor

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificação: 2023-12-16 16:14

Acho que tive uma sorte incrível. Eu ainda consegui obter uma educação técnica soviética, que no momento da mudança das eras eu complementei com uma semi-semi-perestroika - legal, e tudo isso foi polido de cima com uma técnica puramente burguesa (avaliação de risco quantitativa em Londres) e humanitária (administração de empresas - em Nova York).

E então, durante 20 anos, tentei colocar em prática tudo o que consegui em teoria, para ter a oportunidade de comparar, avaliar a necessidade e suficiência de ambas as formas de educação para a vida futura.

O ensino técnico possibilita entender como um determinado mecanismo funciona a partir de um conjunto de leis físicas. Vemos o fenômeno - lembramos a lei - identificamos as correspondências entre o que vimos e o que lemos, se houver inconsistências, corrigimos. Aqui está um diagrama muito simplificado de como o ensino técnico é colocado em prática.

A educação técnica descreve a "vida das máquinas", que, digamos assim, é muito mais simples do que a vida dos humanos. Os relacionamentos são principalmente lineares, as dependências, como regra, são diretas. Pegue o esquema - passe o dedo ao longo dele e veja o que neste esquema não corresponde ao mecanismo natural. Joguei fora o desnecessário, deixei o necessário.

Mas as disciplinas humanitárias se relacionam com as relações humanas. Por um lado, uma pessoa obedece às mesmas leis físicas, mas toda uma multidão de convenções e acréscimos são adicionados a ela, onde as dependências, como regra, são indiretas e as conexões entre esforços e eventos são frequentemente não lineares. E não dá certo assim, "jogue fora o desnecessário, deixe o necessário" nem que seja porque o próprio "reparador" a qualquer momento pode acabar sendo "consertado" … Em uma palavra, o mundo da pessoas é muito mais complicado do que o mundo das máquinas e, para entendê-lo, é necessário:

1 Conheça todas as leis e regras físicas que os técnicos conhecem

2 Conhecer um monte de leis e regras que os técnicos de tecnologia não precisam saber

E tudo isso por uma razão elementar - é muito mais fácil realizar uma interação humano-máquina eficaz do que a interação humano-humano.

Pessoas totalmente sem educação. Quem são eles?

De alguma forma, acontece que nas humanidades é aquele que não é capaz de ser um técnico. Matemática não vai, lati para a física, minha cabeça dói com a química e em geral com as ciências exatas - vou para as humanidades. E, ao mesmo tempo, os diplomas humanitários são mais prestigiosos do que os técnicos.

Por alguma razão, a humanitária Harvard tem mais prestígio do que o Michigan tecnológico, Cambridge é mais prestigiada que o CII e o MGIMO é mais prestigiado do que o MIPT. (Talvez algo esteja mudando agora, mas leia os fóruns sobre o tópico "onde colocar uma criança" - essas avaliações aparecem com bastante destaque)

Por exemplo, um diploma em economia e direito é, por algum motivo, mais importante para a obtenção de uma posição bem remunerada e de alto status na gestão do que um diploma de engenharia, sem falar em botânica, embora sejam precisamente os botânicos que a agricultura está tão carente, que nem mesmo consegue recriar a indústria soviética de sementes.

Você já tentou entender esse paradoxo? Então experimente minha versão em um dente.

As ciências exatas e as profissões nelas baseadas operam com um número limitado de ferramentas, são capazes de influenciar um número limitado e muito específico de produtos, funcionam de acordo com fórmulas e algoritmos verificáveis e obedecem a leis muito específicas.

Quem quiser pode, tendo estudado essas fórmulas, algoritmos e métodos de medição, controlar o processo e verificar o resultado.

Você pode fingir ser um cirurgião, mas só até o primeiro paciente, fingir que é um mecânico - até o primeiro motor quebrar. E então a dura verdade da vida claramente colocará todos em seus lugares, porque existem indicadores claros e mensuráveis para rejeitar os "pobres".

E algo completamente diferente - na ajuda humanitária! Ela está constantemente engajada em algo elegante e arejado, que não tem critérios claros, algo que não é medido de forma alguma, e o máximo é estimado por alguns especialistas que usam seus subjetivos “bom-mau” e “muitos-pouco” como um dispositivo de medição.

Onde esse método de avaliação dos resultados do trabalho se enraizou, uma frase como "a arte da administração" não poderia deixar de aparecer. E quem mede arte? A arte é apreciada, apreciada e, novamente, não por todos, mas por um seleto círculo de especialistas, cujo desempenho não pode ser medido de forma alguma …

Tudo isso acabou hoje com o fato de que as humanidades se transformaram em uma espécie de casta sacerdotal de "brâmanes" que olham do alto de suas incomensuráveis qualificações para a agitada techno-plebe e descem à terra pecaminosa apenas para beber e um lanche.

E tudo ficaria bem, mesmo que ali se sentassem nas suas "Olimpíadas", fazendo-se "graciosas e arejadas", e existindo, como nos bons velhos tempos, da esmola de admiradores mecenas materialistas da arte. No entanto, eles ocuparam não apenas galerias de arte, mas também os corredores do poder, tentando governar o mundo material, nem mesmo adivinhando por quais leis este mundo material funciona.

O resultado é uma irritação mútua garantida dos “físicos” que observam tentativas de ignorar as leis das ciências naturais, e dos líderes-letristas, que se sentem acanhados no mundo material, que opera de acordo com regras incompreensíveis e está repleto de fórmulas enfadonhas desprovidas de imaginação.

E é exatamente assim quando é necessário “consertar algo no conservatório”, porque a educação humanitária hoje nada tem a ver com a palavra “educação”. A esfera humanitária controla as relações entre as pessoas, mas as pessoas ainda existem no mundo material. Isso significa que a prática humanitária pode e deve ser construída sobre a técnica, enquanto a educação humanitária simplesmente deve ser uma continuação da técnica e não pode existir sem ela, assim como a profissão médica não pode deixar de se basear no estudo da química. biologia e anatomia.

A esfera técnica, em comparação com a humanitária, pode e deve ser mais simples, pois opera com um número muito menor de variáveis e constantes. Mas as leis que operam na "física" também funcionam na "humanitária". “A força de ação é igual à força de reação”, “Você só pode confiar no que resiste”, “O caos é o estado mais estável” e assim por diante, assim por diante …

Eu acho que para se tornar um “letrista” você deve primeiro se tornar um “físico”. Se assumirmos que "física" é o primeiro ano da universidade, então as "letras" devem começar no segundo - depois de estudar e dominar o primeiro.

Para não sobrecarregar o texto, omito os exemplos e analogias preparados e vou direto ao resumo, que pode ser assim:

1 As humanidades estudam a esfera difícil de medir da atividade humana e das relações humano-humanas. São mais complexos do que os técnicos, mas se baseiam nos mesmos princípios e obedecem às mesmas leis.

2 As humanidades ainda estão em processo de formação (e geralmente não são ciências no sentido clássico deste termo) e não serão capazes de atingir o nível científico até que (esperançosamente temporariamente) as ciências naturais e o conhecimento técnico sejam ignorados como um obrigatória, básica, parte integrante das humanidades.

3 O sistema educacional que mudará o estado atual das coisas e dará esse passo em breve criará uma poderosa camada competitiva de gerentes que podem facilmente resolver problemas sistêmicos que parecem insolúveis para gerentes que têm uma educação clássica em artes liberais, completamente desprovida de ciências naturais …

As ciências naturais são um corpo de conhecimento sobre objetos, fenômenos e processos naturais, uma base teórica para a produção industrial e agrícola. tecnologia e medicina; fundamento das ciências naturais do materialismo filosófico e compreensão dialética da natureza.

A pseudociência, à qual pertence a maioria das disciplinas humanitárias hoje, não pode prescindir da pseudoeducação

As citadas ciências naturais não se enquadram de forma alguma no sistema educacional de Bolonha em geral, nem na marca de nascença desse sistema - o teste, isto é, a “suposição”, tão ativamente propagada hoje em todos os países e em todos os níveis.

Afinal, o que é um “teste” com opções pré-preparadas? É a concordância com aquelas opções de resposta que foram encontradas e formuladas por alguém, recusa em procurar outras opções, a partir de ideias atípicas (heréticas), nas quais e somente nas quais o progresso tecnológico sempre se baseou!

Recentemente li a história de um engenheiro que ainda recebeu educação soviética e, devido ao seu dever, foi forçado a se submeter a testes anualmente durante 20 anos. Depois de tantos anos de "treinamento cerebral", quando chegou ao exame, onde teve que formular a resposta ele mesmo, e não escolher uma solução pronta da lista, percebeu que o cérebro se recusa terminantemente a fazer isso, teimosamente procura uma pista e dolorosamente cede às tarefas mais simples que o aluno deveria decidir.

As “suposições” já levaram a uma doença tão massiva como o analfabetismo funcional, ou seja, a incapacidade de entender textos complexos, generalizar e analisar, pensar logicamente, em uma palavra, pensar. O analfabeto funcional conhece letras, mas quando há muito bukaf perde o fio do raciocínio, entra em pânico e percebe o texto como um insulto pessoal.

Um exemplo encantador de analfabetismo funcional foi dado por Irina, diretora e dona de uma escola particular que leva seu sobrenome “Lando”: “Quando a empresa foi dividida, o sócio minoritário recebeu um sexto das ações. Pareceu-lhe uma parte muito pequena e ele exigiu … um oitavo … Claro, sua exigência foi imediatamente apoiada …"

Por que esse sistema está sendo implementado obstinadamente é compreensível. Um "especialista" com formação em testes é ideal para a gestão externa, pois o hábito de concordar com as soluções desenvolvidas por alguém o transforma de um homosapiens em um homoeletoratius, incapaz de gerar suas próprias ideias, o que significa que está condenado a mastigar eternamente outros. pensamentos das pessoas que foram enviados a ele do Olimpo por patrícios …

O material já saiu extenso, e eu também gostaria de pelo menos tocar na ponta da questão: "Quem deve determinar o que é necessário e o que não é necessário, dar uma tarefa e aceitar trabalho do sistema educacional?" E a questão não é tanto no número de físicos líricos, mas na qualidade de ambos … Se o assunto te interessa, com certeza voltaremos a esse assunto. Até então …