Uma nova reforma da educação para desenvolver a erudição e a inteligência da criança

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificação: 2023-12-16 16:14

Tenho quase 80 anos e gostaria de ver minhas conquistas no campo da educação, descritas em vários de meus livros sobre nova pedagogia, para serem usados depois de mim. E a todas as minhas propostas enviadas às estruturas educacionais, eles responderam: "As reformas estão a todo vapor". Mas o fato é que eles seguem a forma, e não o conteúdo, em que o principal ponto de dor é a relação entre professores e alunos, ou seja, ética pedagógica.

Lembro que durante a perestroika um ponto muito importante foi registrado no projeto de reforma escolar: “O conhecimento não é o objetivo do aprendizado, mas um subproduto. Esta é a informação para o alcance máximo e efetivo dos objetivos pessoais e de benefício público.

A aprendizagem deve apenas lançar as bases para a autoaprendizagem e o desenvolvimento ao longo da vida. Por conta própria, acrescentarei: Não apenas o básico, mas também as habilidades e a necessidade de autoaperfeiçoamento em todos os aspectos. E o mais importante, habilidades para o trabalho e criatividade. E onde estão eles agora, essas boas intenções? Até o que foi destruído.

Naquela época eu trabalhava como professor de assuntos marítimos na unidade de formação e produção interescolar. Aproveitando a minha idade de pré-reforma e, o mais importante, o facto de os funcionários da educação “grudarem as orelhas”, preocupados com o seu trabalho, pude fazer uma reforma deste tipo no meu perfil. Quando fiz uma pesquisa anônima, a maioria respondeu à pergunta: “Por que você vai à escola?”: “Saia e aprenda algo interessante”. Os objetivos dos professores são quase exatamente o oposto: manter a disciplina e fornecer informações enfadonhas dentro da estrutura do programa. Mas a disciplina, baseada no medo da punição, agora não só não funciona, mas até cria a base para a realização das revoluções coloridas. Qualquer violência comprime uma mola, que a qualquer momento pode abrir e varrer tudo em seu caminho, inclusive aquele que usa a violência. Um exemplo é a Revolução Cultural chinesa. Você precisa cultivar a autodisciplina e a responsabilidade por sua vida. Portanto, comecei por aproximar os objetivos dos alunos e do professor, utilizando o meu know-how - “psicologia energética”. Sua breve essência é a seguinte. Qualquer desejo tem poder (energia), e o poder tem um vetor de direção. De acordo com o paralelogramo de forças, sua resultante aumenta à medida que se aproximam. Na direção oposta, ou seja, oposição de forças, eles são destruídos. Portanto, nossa educação está paralisada.

Meu segundo saber é a substituição do credo da pedagogia autoritária “deveria”, pelo “querer”, que se transforma em um ciclo contínuo de autoaperfeiçoamento: “Eu quero, eu sei, eu posso”. Nas crianças, prevalece a energia motriz do "ego", que é ignorada pela pedagogia autoritária. Eles são ensinados a aprender não por si mesmos, mas por seus pais e professores, ou seja, para marcas. Portanto, muitas vezes conduzi conversas filosóficas, revelando-lhes as leis da vida, em particular, a lei das relações de causa e efeito, que nos é dada nos provérbios: "O que você semeia, você colhe", "Como é vem, vai responder. " Eles educam a habilidade: assumir a responsabilidade por tudo. E, é claro, ele falou sobre o propósito e o significado da vida. O objetivo é o aprimoramento constante da própria consciência, e o significado é a felicidade da criatividade, não só externa, mas também interna, ou seja, mudanças em sua maneira de pensar.

Além disso, desenvolvi critérios para as marcas que eles próprios definiram. (Curiosamente, a maioria até os subestimou). Isso removeu imediatamente o confronto entre alunos e professor, uma fonte de injustiça percebida e óbvia, aumentando a confiança. Tendo em mente que as crianças aprendem melhor com professores que são respeitados, comecei a cultivar quatro tipos de confiança (respeito):

1. Confiança no professor, que se adquire ensinando ética.

2. Confiar na matéria, devido ao amor pela matéria do próprio professor.

3. Confiança na equipe - conquistada com o auxílio de treinamentos psicológicos para amizade e viagens à natureza.

4. A confiança do aluno em si mesmo. Este último é um ponto branco na pedagogia autoritária, razão pela qual educa os infantis: engrenagens, não indivíduos, consumidores e não criadores.

Em questionários anônimos, à pergunta: “O que você mais detesta na escola?”, A maioria respondeu: “Não somos respeitados”. As crianças são insultadas não apenas com palavras, mas também com desconfiança. O professor muitas vezes busca não o conhecimento, mas o que o aluno não sabe. Punido com notas não apenas por ignorância, mas também por respostas atípicas (não de acordo com o livro didático). A incoerência da educação já se transformou em piadas: "Marya Ivanovna, você diz que aprende com os erros e você mesma dá duas notas por eles." Na verdade, como você pode aprender sem cometer erros? Portanto, cancelei a notória nota média, exibindo marcas de um quarto para a última. E cultivou competições de tricô, não entre si, que dão origem a sentimentos mesquinhos, mas consigo mesmo, batendo recordes pessoais, que amparou com excelentes notas, pelo desejo de melhorar.

Usei todos os meus métodos com um objetivo principal - o desenvolvimento da independência criativa, a capacidade de assumir a responsabilidade pela minha vida, pela minha saúde, felicidade e sucesso para mim mesmo, e não transferi-los para meus pais, medicina, estado, etc. Só essa pessoa poderá se identificar com a Pátria e, no momento certo, sairá em sua defesa, da mesma forma que os siberianos defenderam Moscou. Durante a guerra, morei em uma vila na região de Kirov. Ninguém me obrigou a trabalhar, mas ninguém me impediu e eu carregava feno a cavalo. Não havia luz então, nenhum rádio. Aprendi a ler nos jornais e a reportar aos velhos as reportagens do front. E apesar da fome, eu estava feliz e acho que não só eu, vendo como as mulheres, trabalhando no campo de madrugada a madrugada, não só para trabalhar, mas também para trabalhar, iam com uma música. E tudo porque acreditaram na vitória prometida. Eles tinham objetivos e um principal e estratégico - construir um futuro brilhante. Portanto, na sociedade de então, prevaleciam os românticos - criadores, e não os pragmáticos - consumidores. Uma sociedade de consumo, como mostra a história, não é viável, pois a vida é um movimento e só os criadores podem apoiá-lo.

Estou convencido mais de uma vez de que a definição mais correta de comunismo é "trabalho livre, pessoas reunidas livremente". Portanto, o principal objetivo em que me concentrei foi um trabalho produtivo e útil. Tricotamos pincéis de cal com cabos de navios desativados, vendemos e usamos os fundos para as necessidades da classe. E as primeiras "panquecas com caroços" puderam ser levadas para casa, como um presente para os pais. E quando encontro ex-alunos, eles não agradecem mais pelo conhecimento, mas pela ciência da vida. Aliás, quase todos eram excelentes alunos, e a maioria foi estudar em escolas marítimas, ou seja, eram todos românticos. E o mais importante, a felicidade brilhou em meus olhos, a evasão escolar desapareceu, até os doentes iam às aulas e imploravam para não serem removidos.

Após o colapso da União Soviética, não foi a verdade, mas a mentira da difamação que virou moda. Ex-trabalhadores políticos e líderes do Komsomol começaram a jogar sujeira sobre Stalin e o sovietismo do povo, esquecendo que esses "furos" os alimentavam e ainda estão alimentando. Eu me levantei em minha defesa, embora eu mesmo, não sendo membro do partido, não tivesse avançado mais do que o oficial superior. Mas lembro que a "desinformação" sobre as espiguetas, pelas quais, supostamente, foram plantadas há 10 anos, é um disparate completo e lembro-me de como todos choraram sinceramente quando Stalin morreu. Mas, é justamente nisso que vejo falta de formação passada, levando ao infantilismo e à geração do “idolismo”. E, exatamente. nessa direção é necessário realizar uma reforma ideológica da educação. O que é necessário para isso, além do que descrevi acima?

Reforma ideológica da educação

Depois da perestroika, o estado perdeu duas alavancas principais de governo, sem as quais se enfraqueceu. Isso é ideologia e controle sobre a mídia. O credo da ideologia humana universal é tão antigo quanto o mundo: "Não faça mal!" Portanto, ela deve confiar na bondade e na honestidade. Qualquer violência, mesmo mental, já é fascismo mental, que, em condições adequadas, rapidamente se transforma em sangrento. Mas uma escola não pode resolver este problema global sem a mídia de massa. Quando assisti a comédias americanas antes, fiquei surpreso com a primitividade dos truques, construídos principalmente sobre quedas, e concluí: só uma sociedade de sádicos pode rir do sofrimento dos outros. Mas quando vi no nosso vídeo humorístico, no canal Sarafan, uma cena: uma rola por trás e a outra empurra uma velha no peito. Ela cai, e atrás do palco, uma gargalhada estrondosa. Mas o pior é que esses brincalhões estão vestidos com uniformes de polícia. E quantas outras cenas em que os próprios policiais já são ridicularizados. Claro, eles são inventados por pessoas que estão em desacordo com a lei e ainda mais com sua consciência. Não vou comentar mais, você mesmo entende melhor do que eu que tipo de dano ao Estado tal desideologização traz.

É claro que, para ensinar inteligência às crianças, precisamos de professores que a possuam. A palavra tem educação, a própria raiz sugere que "uma pessoa é criada à imagem e semelhança de um professor". Em outras palavras, a educação deve ser conduzida pelo exemplo, seu e sua vida. Há muito se sabe (só não nas escolas, onde as descobertas científicas não chegam, e se o fazem, não são adotadas) que “apenas 10% da informação é absorvida pelo ouvido, 50% pelo olho e 90% pela prática. ".

E ainda nos concentramos na aprendizagem verbal, desenvolvendo o hemisfério esquerdo do cérebro, em detrimento do direito - figurativo. É preciso dar ordem aos cientistas para criarem jogos de negócios. Tive a sorte de estar nos cursos de formação avançada em Liepaja, no final da perestroika, de assistir a tal jogo de formação de futuros dirigentes. As condições do jogo eram as seguintes: Cada um dos jogadores busca ser o primeiro a ganhar um milhão com a implementação de qualquer projeto em sua empresa. Portanto, a princípio, todos ignoram funções dispendiosas, digamos, a construção de sistemas de purificação. E só quando o apresentador anunciar que estão todos falidos, porque não há quem trabalhe para eles, porque os rios estão envenenados e a população saiu da cidade, o jogo seguiu por um canal razoável, de olho no futuro. Mas o mais importante para alcançar o sucesso na criação e na educação reside, é claro, no relacionamento do professor com os alunos. E isso requer adesão à ética pedagógica.

Ética pedagógica

O mais importante em um relacionamento é a confiança mútua. Portanto, sem alcançá-lo, não faz sentido começar a aprender.

Outra condição para o sucesso é a coincidência de objetivos. A união dos objetivos do professor e do aluno desperta o interesse - principal estímulo à aprendizagem.

Não confunda fins e meios. Notas e disciplina são meios. O objetivo é formar um cidadão pensante responsável por seu país e planeta, considerando-o não apenas uma casa comum, mas também um ser vivo, mas ele mesmo, parte dela.

O processo de aprendizagem deve ser diversificado e criativo e, para isso, o sistema educacional precisa de liberdade intelectual. As limitações dão origem à limitação.

O professor precisa de qualidades como liberdade interior e autoconfiança. Somente tal professor pode educar uma pessoa semelhante a ele.

Uma qualidade muito importante para um professor é a disposição para fazer concessões. Para fazer isso, você precisa desenvolver em si mesmo a capacidade de: colocar-se no lugar do outro, desenvolver um senso de empatia, um senso de proporção e tato pedagógico.

Um professor que grita não é focado e é ineficaz. Além disso, fala de sua incerteza.

O melhor remédio é a gentileza. A coerção gera oportunistas de temperamento fraco, não cidadãos responsáveis.

Um professor sábio não constrói sua autoridade com base no princípio: "Ele tem medo, então ele respeita." Este egoísmo pessoal afeta a realização do objetivo principal: a formação de uma pessoa corajosa, capaz de resistir às dificuldades da vida. Um professor sábio, por outro lado, incentiva o sucesso de outra pessoa. A consciência do estado, e não o egoísmo, deve ser um meio de educação e autoaperfeiçoamento.

Somente quando todas as outras possibilidades forem exauridas devemos agir com energia e imediatamente, mas apenas em questões de fundamental importância. Mas não se iluda com a vitória. O bacilo da violência dá origem a um abcesso de rebelião. Para cada força, existe uma força de resposta, "igual em magnitude e oposta na direção."

Sinta-se à vontade para experimentar. Sinceridade e justiça, todos os erros são perdoados.

Onde podemos encontrar professores confiáveis?

Esta é a pergunta mais difícil. E se você adiar sua decisão, depois de uma dúzia de anos, será realmente impossível resolvê-lo. Em maior medida, depende do financiamento. Quando me ofereci várias vezes para aumentar o salário dos professores, me disseram que, na maioria, eles não eram dignos. Eu não discuto. Mas eles serão rapidamente substituídos por aqueles que valem a pena quando a competição surgir. Já perdemos um momento, após o colapso da União Soviética, em que paramos de financiar o exército. O Japão agiu de forma diferente, depois da guerra, destinou um quarto de seu orçamento à educação (tínhamos 7% em nossos melhores anos). O resultado agora está na cara. As estatísticas dizem que cada segundo trabalhador é um inovador ou inventor, enquanto em nosso país é um em mil. O principal é que eles adotaram a psicologia e ainda a temos no curral. E na Guerra Fria, a principal arma deve ser a capacidade de pensar de forma independente. Se você não aprender a se controlar, será controlado por outros. O cérebro é um biocomputador e funciona de acordo com o princípio: "o que está na entrada, depois na saída". É necessário aprender a instalar um programa antivírus para você desde a infância. Antes de começar a dar conhecimento, é preciso preparar o cérebro para recebê-lo, desenvolver o desejo e a capacidade de aprender, consolidando o hábito da autodidata, ensinando a leitura racional.

Outro exemplo, literalmente há dez anos, foi dado pela Finlândia. Ela resolveu a questão financeira de uma forma muito original e radical, cortando todos os funcionários da educação e dividindo os recursos liberados entre os professores. Como resultado, foi criado um concurso, inclusive em institutos pedagógicos. E o que é mais interessante, houve um afluxo de homens às escolas, o que é fundamental para a formação dos meninos. Os professores aprovados no concurso tiveram liberdade de criatividade pedagógica. O prazo do contrato é estabelecido, após o final do qual, pelo método de questionamento anônimo dos alunos, qualidades humanas são reveladas, e pela comissão de pais - pedagógico. Oficiais reduzidos também têm o direito, em geral, de participar da competição. Em termos de conteúdo educacional, muito foi retirado das escolas Waldorf, em particular, para o desenvolvimento do hemisfério direito, incluiu-se o artesanato.

Cerca de quatro anos atrás, visitei a escola Waldorf em São Petersburgo. Não dependem do GUNO, têm programas próprios e não têm nem diretor, são regidos por um conselho curador. Mas a porcentagem de graduados que entram nas universidades é maior do que nas escolas normais. Em meu próprio nome, eu acrescentaria o seguinte. Temas como história, literatura, geografia, biologia podem ser transferidos para o estudo independente, mas somente depois que aparecem livros didáticos que seriam lidos com interesse, como uma história de detetive. Além disso, para permitir que pessoas que não têm uma formação pedagógica, mas que amam crianças que têm pensamento lógico e causal, aquelas para quem a causa é mais importante do que o efeito, o conteúdo é mais importante do que a forma, a qualidade é mais importante que a quantidade, o processo é mais importante que o resultado, e quem tem certeza de que a consciência é primária. … Existem poucas pessoas assim, mas se você gritar: "Olá, estamos à procura de talentos!", Talvez encontremos alguém.

Nossa sociedade está imperceptivelmente se transformando em uma sociedade de consumo inviável, substituindo objetivos públicos elevados por objetivos pessoais inferiores. Tal sociedade se insinua imperceptivelmente na imoralidade. Em conexão com o estado catastrófico e espiritualmente não espiritual criado das pessoas, e é dessas posições que devemos agora nos aproximar para resolver problemas urgentes, é necessário dar a máxima e prioritária atenção à educação pré-escolar. Pois é nessa idade que a perspectiva básica da vida é lançada. Os cientistas afirmam que o cérebro está repleto de conhecimentos vitais aos 5 anos, mais de 80%. E este elo tão importante deve ser reforçado com os melhores quadros, motivando-os melhor do que os professores. Para que todos, até as babás, tenham uma educação psicológica superior.

A reforma da educação em termos de conteúdo deve se tornar uma ideia nacional, e a mídia deve lançar esse processo como o início de uma revolução ideológica humanitária. Não deve se tornar outra campanha fugaz, mas ser uma doutrina permanente e estatal de aumento da espiritualidade do povo, escrita na constituição. A crise econômica é um indicador externo da estagnação espiritual interna da sociedade. Só pode ser eliminado mobilizando as pessoas para novas ideias. A busca pela estabilidade leva à estagnação e ao colapso. Essa é a dialética. Só assim poderemos resistir ao plano Dulles, à desintegração do país através da juventude. Além disso, até mesmo alguns economistas sábios argumentam que investir fundos em uma pessoa é dez vezes mais lucrativo, em todos os aspectos, do que investi-los em qualquer produção.