Aprendizagem à distância como bullying infantil

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificação: 2023-12-16 16:14

A quarentena relacionada ao coronavírus confirmou essa tese da maneira mais eloquente, embora eu já tivesse acreditado que sim. Talvez eu tenha duvidado em alguns lugares, mas eu sabia; Eu sabia na prática, eu sabia na teoria.

Quem pode se beneficiar com o ensino à distância?

É útil para aqueles quem é o dono do item, e ele precisa se familiarizar com algumas das nuances do tópico; ao mesmo tempo, essa pessoa deve ter uma experiência séria de autodidatismo; Ele deve tem disciplinae a vontade de estudar, de ter uma boa imaginação, de uma percepção semântica bem desenvolvida, de poder pensar de forma independente, pois terá de especular muito.

Provavelmente, essas não são todas as qualidades necessárias, mas mesmo a partir desta lista tudo se torna muito claro sobre o assunto.

Quando há uma presença real do professor, a percepção é simplesmente inumeráveis multicanais, ou seja, Nem mesmo pretendo enumerar com certeza todos os numerosos canais de percepção que estão envolvidos nesse ensino interno. É claro que com o controle remoto os canais são estreitados, assim como seu sortimento também é estreitado.

Mesmo se você olhar visualmente, você está olhando para um campo estreito e plano, você não pode espiar de um vizinho e nem mesmo esperar por isso. Interativamente? Mas, mesmo assim, você não pode realmente transmitir seu histórico e é difícil formular uma pergunta. Este é um problema multidimensional: nem mesmo sabemos o que não sabemos, e a única coisa que é confiável para nós é esta. incrível estreitamento de percepçãoque você não compensa com nada.

A pedagogia sabia disso? E o que ela realmente sabe - essa é uma boa pergunta! Como pseudociência, não implica em tecnologia.

Pessoas razoáveis sabem que qualquer tecnologia funciona apenas sob condições estritamente definidas. Olhando para qualquer processo técnico, você definitivamente verá uma indicação das condições estritas de temperatura, umidade do ar, distância da pistola, o procedimento de desengorduramento, a temperatura do molde …

Bem, tudo bem, isso se aplica a vários setores técnicos. Mas as condições de percepção não deveriam ser consideradas tecnologicamente no ensino? Por que os professores não presumiram isso?

A presença de um professor de verdade é vital para qualquer aluno sem a experiência previamente indicada, e isso é praticamente todos os alunos. Isso significa que a proposta de uma mulher a distância é a mais pura profanação, que qualquer ciência da aprendizagem deveria ter excluído; mas, infelizmente, pedagogia é pseudociência com tudo o que ela implica, pseudociência sem a menor dúvida; não tendo uma única ideia racional, e mesmo de alguma forma testada.

Você sabe que nenhum método pedagógico foi testado em qualquer lugar. na prática? Eles são implementados como parece de forma aleatória. E quando parecia aos professores que o ensino a distância era possível, então sem nenhuma análise e verificação (como sempre) foi adotado. A pseudociência nunca nega a possibilidade.

E nas novas condições, os alunos ficaram desorientados, não percebendo feed de canal estreitoe, claro, não inflamado de desejo (e o que você queria esperar?). Isso já é suficiente para entender: haverá palavrões.

Eu pessoalmente, apesar de toda a minha vasta experiência de ensino e tutoria, errei categoricamente sobre o ensino a distância, porque há motivos para isso, que já foram elencados. Tentei não por vontade própria, mas devido à ida do aluno para outras terras, e direi sem esconder: foi um inferno.

As aulas imploravam tanto por consciência e psique que não pude fazer mais nada. Pensei: vou terminar e vou de bicicleta … Mas não, já fiquei em casa mais um dia de verão para recobrar o juízo. Não quero dizer que desfiei a lição - e olá. Quero dizer, fazer as coisas. O discípulo também não obteve nenhuma conquista especial com isso, houve mais tormento do que progresso.

Talvez, com assuntos linguísticos de alguma forma diferente; Eu admito, embora ainda seja duvidoso. Não é um especialista. Infelizmente, apenas matemática, física, química e biologia - tudo que possuo. Quase nada permanece na mente dos alunos. Não vamos bancar o "rei nu" no sentido de Andersen, temendo admitir que não vai funcionar bem, se é que vai dar certo.

Sim, havia aulas de TV, e nos anos 70 eram de grande importância. Mas essas foram lições importantes para cada tópico, não um curso completo; eram produções bastante complexas, não um professor escrevendo no quadro-negro; e estávamos especialmente preparados para isso.

A complexidade da produção é o aspecto principal. Lembro-me que antes da oitava série na TV assisti a uma aula sobre o tema "dissociação eletrolítica", e logo aprendi, pois havia circuitos alimentados em tela cheia com uma voz paralela. As fotos foram exibidas, substituídas por outras em um prazo razoável. Era tecnologia.

Devo dizer que a educação dos anos 70 não se baseava na pedagogia, mas nos acadêmicos da Academia de Ciências da URSS, pois eram eles que faziam nosso programa. É por isso que a tecnologia estava lá. A pedagogia em si não tinha tecnologia e nunca terá.

Seria melhor se as crianças em idade escolar tivessem um descanso e ganhassem forças durante a quarentena, lendo livros, do que receber um dano real em vez do benefício declarado, o que, é claro, a pedagogia nada poderia sugerir.

Haveria alguma condição para o controle remoto funcionar pelo menos até certo ponto positivamente? sim. Desde que já tenha sido criado com antecedência rede social especial para fins educacionaiscontendo todos os materiais necessários nos formatos requeridos, como já mencionado anteriormente.

Infelizmente, nas condições modernas, o ensino a distância é geralmente impossível, nas condições modernas, não tecnicamente, mas no sentido de preparar os alunos, se é que pode ser chamado de treinamento.

O ensino a distância seria possível até certo ponto se condições fossem atendidas, como a presença de uma rede social especial e a correta formação do pensamento semântico.

Bem, agora, de fato, surgiu uma profanação completa, e isso é um insulto. E, é claro, a natureza da preparação dos alunos deveria ter sido muito diferente: nada de livros de exercícios (livros didáticos com preenchimento e sublinhado); sem itens desnecessários como OBZH, MHK e o MUNDO AMBIENTAL; nenhuma preparação para o exame ou para o exame ao longo do ano, ou mesmo dois; nem um pouco teste princípios (escolha uma resposta).