Adultos sobre crianças. Parte 3

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificação: 2023-12-16 16:14

Parte 1

Parte 2

Continuamos a publicar técnicas, métodos, etc. interação de um adulto com uma criança. Eles são adequados para crianças de até 7-12 anos de idade.

Conselhos ou truques 3 "Negociação"

Acontece que a criança fica travessa (por exemplo, não quer guardar brinquedos ou acontece algo parecido) e para de obedecer ou até mesmo se atrapalha, e a técnica de “Trocar atenção” (veja o número anterior) não é adequada para uso. A técnica "Faça o que eu faço" também não é adequada. E agora às vezes o pai ou a mãe tiram todos os brinquedos para ele, e a criança não consegue uma experiência muito “boa” = estereótipo. Ou seja, se você for um pouco caprichoso ou desobedecer, os próprios pais irão remover tudo. Esses hábitos de manipulação podem, então, interferir muito na vida (e às vezes ajudar L, dependendo do caminho de desenvolvimento que a pessoa escolher - esquerda ou direita).

Você pode usar a técnica de "Negociação"(para quem não gosta do nome, você pode chamá-lo de outra forma, mas a essência disso não mudará muito).

O esquema é simples - se você fizer isso, eu farei: farei algo OU não farei algo. Depende muito do tom emocional que você usa. De acordo com a minha classificação, o tom inclui: entonação, velocidade da fala, timbre da voz, expressão dos olhos, expressões faciais, gestos, posição do corpo no espaço, ou seja, postura, etc. (isto é, todas as manifestações não verbais, como dizem os psicólogos). Para facilitar a percepção, eu dividi condicionalmente os tons da seguinte forma:

ESCALA DE TONS EMOCIONAIS

QUEIMA DE FOGO	- Emocionalmente alto, entonacionalmente áspero, com volume aumentado, com uma velocidade de fala bastante alta, o tom, acompanhado de gestos mais ou menos ásperos, que geralmente são feitos sugestões sérias (e até mesmo assédio) para erros grosseiros, atitude desonesta para algo, negligência óbvia de quais - ou regras, etc. Uma opção inaceitável para uma criança, em casos excepcionais pode ser aplicada mais tarde (até aos 18).
INCÊNDIO ENVOLVENDO	- Emocionalmente sublime (inflamado = envolvente), tom entoacionalmente apaixonado com uma velocidade de fala média ou alta, com gestos, postura, expressões faciais bastante abertos e vivos, muitas vezes apelando para as melhores qualidades, sentimentos, habilidades das pessoas e envolvendo-os em alguns processo ou inspirador para algo: novas conquistas, tarefas difíceis, superação, conquistas, etc. Adequado para trabalhar com crianças, porque as crianças envolvem-se de forma muito fácil e rápida.
METAL	-Emocionalmente frio, entonacionalmente indiferente, distanciando-se à distância, talvez até um pouco arrogante, tom baixo com velocidade de fala baixa, com gestos mínimos e fechados (e postura) ou sem ele, que são levados a entender que um bom relacionamento pode acabar - e este é um último aviso, e é hora de tirar conclusões urgentes, ou o relacionamento já terminou - e você precisa "coletar coisas". Este tom não é adequado para trabalhar com crianças.
TERRA	- Tom emocionalmente calmo, firme, entonacionalmente confiante com uma velocidade de fala e volume médios, com gestos moderados, contidos (mais fechados ou mutáveis), servindo para definir tarefas, esclarecer questões pouco claras e outros treinamentos, realizar reuniões, "debriefing", edificação, anúncio de penalidades, etc. Adequado para trabalhar com uma criança, especialmente quando ela tenta desobedecer, prega peças, etc.
ÁRVORE	-Emocional suave, às vezes entonacionalmente sincero, sincero, em baixa velocidade, tom calmo com gestos abertos (do coração), contidos, encurtando a distância, adequado para sugestão suave ou inspirando uma pessoa a algo, convencendo-o a influenciá-lo, explicando algo para ele, apelar para a consciência ou suas melhores características,ou para fortalecer sua fé em si mesmo, treinamento, etc. Adequado para trabalhar com crianças.
AR	- Tom emocionalmente leve e relaxado com variação de volume e velocidade de fala e entonação, com os mesmos gestos abertos mais ou menos ativos, adequados para comunicação informal em qualquer lugar, para se divertir, relaxar juntos, brincar, etc. Adequado para trabalhar com crianças.
AGUA	- Ajustar emocionalmente ou, por assim dizer, fluir suavemente, afastando-se de situações de conflito ou mudando para algum lugar, tom entonacionalmente calmo, silencioso, com uma velocidade de fala baixa, com gestos de abertura-deflexão contidos (encolher de ombros característico dos braços), adequado para reflexão, agressão verbal por pessoas, acusações infundadas, evasão de manipulação, etc. Adequado para trabalhar com crianças.

Para influenciar uma pessoa em geral, e uma criança em particular, você precisa ser capaz de se mover ao longo da escala de tons dependendo da situação e de forma adequada a ela. Nós meio que balançamos o barco, mudando nossa entonação, expressões faciais, gestos, porque precisamos mudar a "posição do barco" = a situação que surgiu. Ao balançar, o barco fica instável, é mais fácil girá-lo. Mas não exagere - não vire, do contrário a situação do barco afundará.

Então, vamos continuar. A criança não quer guardar os brinquedos ou suas roupas, ou a criança mais velha não quer limpar o quarto. Dizemos na "Árvore": amigo … / minha querida … / Tanyusha, etc., se você está bem hoje … / rápido … / sem chorar … (preste atenção, o critério para a qualidade do trabalho está sendo acertada) retire todos os brinquedos, então amanhã nós iremos ao cinema, ao teatro, à piscina … / amanhã você não irá (por exemplo) ao jardim de infância, mas você irá … (Onde?). Etc. Você sempre pode incluir elementos do jogo, incl. papel …

A técnica 4 é chamada de “O jogo" Por exemplo, dizemos: “Vamos, serei um lobo que quer comer todos os seus brinquedos, mas você precisa ter tempo para escondê-los (em uma caixa, em uma caixa). Portanto, vamos lá, quem vai em frente! " Claro, o lobo não precisa se arrastar muito, a criança deve derrotá-lo.

Uma vez me pediram para dar exemplos para crianças mais velhas … Por favor - um exemplo do "Jogo": "Ilya, vamos competir por um prêmio - se você remover os brinquedos mais rápido do que eu descasque 5 batatas, então eu compro você sorvete … / o jogo que você pediu … / vamos ao cinema no domingo … "e assim por diante. etc. Está claro quem deve ganhar aqui?.. Do contrário, essa técnica não funcionará mais para você.

Voltamos ao método de "Negociação". Na versão negativa, pode soar: “Filhote de urso / Kolyunya, etc., se você não retirar os brinquedos, amanhã não poderemos ir à piscina … já quero dormir … / agora o papai virá e não vai gostar … "(podem ser acrescentados mais 1-2 argumentos - chamo essa técnica de" porca, porca, porca trava "). Você sempre pode incluir elementos do jogo, incl. interpretação de papéis.

Se a entonação for reforçada e "subir" na escala de tons de "Madeira" para "Terra", até seu grau extremo, e mudar ligeiramente as palavras, então "Barganha" se transformará em recepção 5 "Ultimatum": "Kolya, guarde rapidamente todos os brinquedos, senão não iremos para a piscina amanhã!" E isso também pode ser apropriado para a situação, por exemplo, se a criança não responde a tons mais calmos.

O movimento 6 "Racionalizar" é muito bom, encorajando um pequeno ou jovem a pensar. Pode haver muitas formas verbais. A técnica pode soar, tanto na forma de pergunta, quanto na forma de semi-pergunta-enunciado, que se propõe a compreender. Por exemplo, “Kolya, você acha que os brinquedos esquentam no chão? Eles vão congelar. Você precisa colocá-los na casa (caixa)”(você sempre pode incluir elementos do jogo, incluindo RPG).

Ou, por exemplo, tal racionalização “mais limpa”: “Kolya, você precisa limpar seus brinquedos hoje … / limpar seu quarto, porque amanhã de manhã iremos para a floresta até a noite, e amanhã não haverá tempo … a gente vai chegar tão bagunçado … E de manhã você vai para o jardim de infância / escola então …”. Não há necessidade de muita racionalização inteligente, é mais adequado para crianças mais velhas (por exemplo, de 6 a 7 anos). É melhor para os mais novos adicionar elementos de "Pechincha", "Ultimatum" (você não vai para a floresta, vai ficar em casa sozinho), "Jogos".

Ou uma opção ainda mais interessante: “Kolya, o que você acha, por que é melhor colocar os brinquedos na caixa? Por que não deveriam estar deitados no chão?.. ". E quando a criança dá um motivo, é melhor perguntar: “O que mais? … O quê mais? " - assim você desenvolverá o pensamento do pequenino. Você também pode solicitar a si mesmo depois de 2-3 respostas da criança a outra, se ela achar difícil. Você consegue adivinhar por quê?

Tento te dar a mesma situação (com brinquedos) para mostrar diferentes formas de influenciar na mesma situação.

E existem os mesmos métodos de influência, adequados para diferentes situações.. E existem diferentes formas de influência para diferentes situações.… E muitas outras coisas acontecem … E essas são as bases do pensamento e de uma visão variada do mundo e, por fim, os rudimentos da lógica. Os adultos também precisam ser capazes de pensar primeiro.

E então outros me dizem (após o último artigo) - é possível usar algum outro exemplo para mostrar as ações das técnicas "Faça o que eu faço" ou "Trocando a atenção", e não apenas como ensinar uma criança a escrever ou quando ele chora?.. sorria, percebendo que nesse caso o próprio adulto precisa desenvolver o pensamento, porque aqui é um tanto unilateral. Existem centenas e milhares de situações diferentes, e você não pode descrever todas elas - e você precisa ser capaz de ver analogias no uso de técnicas em diferentes casos.

No entanto, darei mais alguns exemplos do desenvolvimento do pensamento em uma criança de 5 a 7 anos.

O problema é sobre carros. Damos a ele um problema desenhando no papel. Existem 2 estradas que ligam a nossa cidade à aldeia (ou vice-versa) - uma é uma linha recta e a outra é uma curva, para um desvio. E agora 2 carros saíram da cidade para a aldeia, um em uma estrada reta e o outro em uma curva. Qual carro virá na frente? Por quê?.. Depois, provavelmente, de respostas corretas, dizemos que descobriu-se que o carro chegou primeiro pela estrada tortuosa. Por que isso pode acontecer, por que motivos?.. Se a criança ligar, perguntamos: "Mais?.. Mais?". Você pode definir as condições em que um carro era um caminhão e o outro era um carro de passageiros … Existem muitas variações aqui. Você mesmo pode criar essas tarefas. Se a criança não conseguir encontrar nenhum motivo, sugira uma resposta (isso é importante). Depois de resolver os problemas, é igualmente importante tirar pelo menos algumas conclusões, para resumir. Uma criança inteligente faz isso com prazer, é só sugerir.

O problema de uma bóia (bóia) das crianças de rua A. S. Makarenko. Para evitar que as crianças nadassem muito no acampamento, os conselheiros colocaram uma bóia na água, prendendo-a com uma corrente de tamanho médio para ancorar. As crianças não gostavam da bóia, limitava sua liberdade, permitindo aos orientadores ver quem estava nadando onde e tomar as medidas cabíveis. E assim as crianças resolveram retirar o farol, pelo que ficaram 2 horas com a âncora, tentando puxá-lo para fora da água. Mas eles não tiveram sucesso - a âncora era pesada. De que outras maneiras esse beacon poderia ser removido?.. E ainda?..

Meus netos cumprem essas tarefas com força. Mas aqui é importante não criticar fortemente as decisões dos filhos. Muito mais importante não é a correção (na opinião de um adulto) de suas respostas, mas como pensam, sua vontade de pensar, de oferecer opções. Se necessário, você pode explicar algo ou dar instruções para uma solução. A criança deve "vencer" em qualquer caso.