Demência digital em crianças na Alemanha

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificação: 2023-12-16 16:14

Na Alemanha, pediatras e psicólogos dão o alarme: "digitalização" de crianças leva à "demência digital"

O 23º Congresso de Medicina do Adolescente foi realizado na semana passada na antiga cidade de Weimar, na Turíngia. Como nos anos anteriores, foi organizado pela Associação dos Médicos Pediátricos e Adolescentes (BVKJ), que reúne mais de 12 mil pediatras em hospitais, dispensários e serviços públicos de saúde. Mais de 300 delegados de toda a República Federal participaram dos trabalhos deste fórum.

A agenda do Congresso centrou-se no tema “Sexualidade juvenil - Os anos emocionantes” (alemão: “Jugendsexualität - Aufregende Jahre”). “A educação precoce das crianças sobre sexualidade se deve ao aumento da disponibilidade de conteúdos relevantes”, alertam os palestrantes. Ao mesmo tempo, os palestrantes com indisfarçável alarme, para não dizer aborrecimento, notaram a falta de compreensão dos pais sobre os perigos de seus filhos serem levados por smartphones e propuseram diferentes métodos para prevenir o desenvolvimento da dependência de crianças e adolescentes de dispositivos eletrônicos e a web.

Assim, no quadro da discussão do tema principal, veio à tona o problema da influência prejudicial dos meios de comunicação modernos e da Internet sobre crianças e adolescentes.

Os resultados do estudo BVKJ do ano passado foram anunciados, segundo o qual 70% das crianças com menos de seis anos passam mais de uma hora por dia com os aparelhos dos pais.

Como o presidente do Congresso, MD Uwe Buching disse, comentando as descobertas do estudo, “o consumo excessivo de conteúdo de mídia leva, entre outras coisas, a atrasar o desenvolvimento da fala e transtorno de déficit de atenção. Mas para sete em cada dez crianças em idade pré-escolar, o smartphone se tornou um brinquedo favorito. Procure em qualquer berçário - na grande maioria deles, você verá um smartphone ou tablet em vez de construtores e livros ilustrados."

“As descobertas do estudo do BVKJ do ano passado não foram uma revelação para todos nós - todos nós sabemos disso há cerca de oito anos”, disse o Dr. Dirk Rühling, porta-voz do ramo da Turíngia do BVKJ. - A rede é uma fonte inesgotável de informação, e uma pessoa - especialmente uma pessoa pequena - é curiosa por natureza. Portanto, é mais correto entender o vício em Internet como um desejo de receber constantemente novas informações. Em geral, não há nada de errado com isso - a menos que tal desejo se torne obsessivo. O uso excessivo da Internet afasta a criança das interações sociais normais, prejudica a socialização, uma vez que o processo de comunicação na Internet é, de fato, unilateral. Crianças em idade pré-escolar e escolar são especialmente curiosas, e a busca por informações, a exibição de desenhos animados e fotos na Web pode se tornar um estado obsessivo. E a criança é ensinada a isso por seus próprios pais, e antes de tudo - pelo exemplo pessoal. Freqüentemente observo em minha práxis como de oito mães grávidas, sete estão ocupadas com seus smartphones, em vez de cuidar de seus filhos."

As novas diretrizes federais na área de saúde infantil, que entraram em vigor em 1º de setembro de 2016, também foram discutidas no Congresso. Conforme observado pelos palestrantes, este documento oferece aos pediatras mais opções para prevenir o vício de crianças e adolescentes na Internet. No entanto, como Dirk Rühling admite, os esforços dos médicos não terão muito efeito no contexto da propaganda de massa em todos os tipos de mídia.

A ampla distribuição de computadores e comunicações eletrônicas, bem como a transição em muitas escolas primárias na Alemanha da clássica maiúscula para a forma impressa (opcionalmente - para a chamada "escrita simplificada", em que as letras impressas são conectadas por ganchos apropriados) já levaram ao fato de que, nos últimos anos, a caligrafia dos alunos alemães se deteriorou visivelmente.

Essa é a opinião de 79% dos professores das escolas que participaram de uma pesquisa realizada pela Associação dos Professores (DL). Entre os professores do ensino fundamental, 83% acreditam que as crianças de hoje entram nas escolas com pré-requisitos piores para desenvolver habilidades de caligrafia do que antes. Entre os meninos, cada segunda pessoa tem problemas para escrever, e entre as meninas - 31%.

Segundo a professora do Departamento de Pedagogia da Universidade de Regensburg, Angela Enders, “a abolição da prescrição implica uma mudança na atividade mental dos alunos. Textos manuscritos precisam ser pensados melhor do que aqueles digitados em um teclado de computador."

O processo de "escrever" cartas é necessário para o desenvolvimento das habilidades motoras finas das crianças - afirmam cientistas e professores por unanimidade. Segundo Christian Marquardt, consultor científico do Instituto Bavarian para Escrita de Habilidades Motoras, “escrever com caneta significa, por um lado, anotar certas informações e, por outro lado, é um processo cognitivo e de coordenação que vai longe além do registro usual de informações. A escrita manual melhora o processo de memorização, ativa e treina certas partes do cérebro. A abolição do estudo das letras maiúsculas priva as crianças em idade escolar da possibilidade de um desenvolvimento pleno."

“O declínio nas habilidades de escrita é consequência das políticas escolares em geral, com menos ênfase no desenvolvimento da escrita e da fala em geral”, resume o presidente do DL Josef Kraus. Ele citou a redução do currículo, fotocópias e testes de múltipla escolha como exemplos.

O proeminente psicólogo e psiquiatra alemão Manfred Spitzer, em 2012, em seu livro Digital Demenz, alertou para as consequências negativas de uma diminuição da atenção da política escolar para o ensino da escrita. Depois de criticar a iniciativa do governo federal e da indústria de "digitalizar" a educação escolar em pedacinhos, ele escreveu:

“Equipar todas as crianças em idade escolar com laptops e promover a aprendizagem na forma de um jogo de computador (Computerspiel-Pädagogik) - essas iniciativas mostram a ignorância flagrante de seus autores ou a desavergonhada dos lobistas dos interesses comerciais. Numerosos estudos científicos mostram que usar a mídia digital como ferramenta educacional é uma má ideia. Na verdade, eles prejudicam o comportamento social e contribuem para a depressão. O vício do jogo, o vício da Internet, o auto-isolamento da vida real são todos consequência da digitalização da nossa vida, que se tornou uma verdadeira doença da civilização. Quanto à bela caligrafia, sem desenvolver esta habilidade e a sua aplicação prática constante, o cérebro humano está em um nível abaixo de seu potencial."