Que problemas a ciência RAS esconde?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificação: 2023-12-16 16:14

Autor kfmin, ns, RAS. Ele ensinou no instituto. Vou tentar mostrar os problemas que agora são relevantes para mim e meus associados.

Educação de quadros

Este é um assunto delicado. Tentarei mostrar as deficiências do sistema de formação de pessoal, que são vistas desde o fundo da RAS.

Escola

1) Treinamento muito extenso, o volume de conhecimento escolar de hoje pode ser amontoado em um aluno muito mais rápido e liberar anos de vida. Muito conhecimento é distorcido, mitos e lendas muitas vezes são ensinados em conexão com o analfabetismo dos professores e a forma de ensino lúdica. É especialmente importante notar o amontoado enfadonho de fatos para passar no exame.

2) Ausência de rejeição de frame. Nesse sentido, a falta de incentivos para estudar e o consenso geral dos alunos é que já somos obrigados a conseguir um emprego em uma instituição e um emprego. Como resultado, crianças muito heterogêneas deixam a escola, você nunca sabe de antemão o que esse aluno sabe e o que não sabe.

3) Condições de estufa. Os alunos pensam que todos devem tudo a eles, então não há autoridade para eles. Eles também não entendem as palavras "não" e "pare". Todos os avisos, e a vida em geral, são percebidos de "forma lúdica".

4) Poucos conhecimentos de física. Ignorância catastrófica da química.

A Universidade

1) Duração do treinamento. A quantidade de conhecimentos ministrados não corresponde de forma alguma a 6 anos de estudo.

2) Destruição da integridade do ensino. Existem enormes lacunas no conhecimento. Para algumas especialidades, são ministrados alguns cursos, para especialidades afins são completamente diferentes, respetivamente, uma pequena quantidade de conhecimentos gerais, a ausência de uma base comum. Daí a completa impossibilidade de pesquisas interdisciplinares. Poucos conhecimentos de física. Terríveis conhecimentos de química, tecnologia, indústria.

3) Sobrecarregado com assuntos filosóficos boltológicos. Essas disciplinas não desenvolvem o aluno, mas mostram que quaisquer dúvidas podem ser ignoradas.

4) Aprender a trabalhar com instalações ao nível do operador mais primitivo. Ignorância completa dos designs dos dispositivos e de seus dispositivos. Nesse sentido, a falta de habilidades práticas no trabalho experimental.

5) Uma carga terrível na língua inglesa. O número total de horas de Inglês (escola + instituto + pós-graduação), na minha opinião, corresponde ao número de horas em física. Em geral, parece que os institutos treinam tradutores com profundo conhecimento de física.

6) Estranha estrutura de formação - até ao título de bacharel (4º ano), 90% dos conhecimentos são atribuídos. O próprio título de solteiro é misterioso. Podemos fazer o bacharelado em um instituto de pesquisa apenas como técnica, sem a possibilidade de qualquer crescimento em princípio (agora parece que isso está mudando). Para uma pessoa - um bacharel, de fato, a educação continuada e o crescimento profissional estão fechados. Se o solteiro estava com pressa, entrou no mestrado e não entrou no exército, então nos próximos 2 anos sem fazer nada, ele recebe um diploma de especialista completo. Conseqüentemente, esses alunos não se lembram mais do que é aprender.

7) Sem rejeição. O primeiro exame na vida de uma pessoa é de 1 curso 2 semestre. É aqui que fica claro, pela primeira vez em 20 anos, se esse aluno é um completo idiota. Mais à frente, no 4º ano, fica claro o quão boas são as suas notas ou se os seus pais têm boas ligações e se vai entrar na magistratura. E somente no instituto de pesquisa, o chefe da obra seleciona pessoalmente aleijados, loucos, humanitários, etc. deste laboratório. Mesmo assim, todos os rejeitados receberão diplomas e se espalharão pelo mundo, contando o que é a física.

Instituto de Pesquisa + estudo de pós-graduação

A pós-graduação é muito fraca e geralmente fica-se com a impressão de que se trata de uma homenagem à tradição e às demandas políticas.

1) Um aluno de pós-graduação é caracterizado pelo encapsulamento no tópico. Ou seja: chega um pós-graduando e trabalha na mesma instalação, ou resolve a mesma equação, todo o resto passa por ele. Assim, a pós-graduação já se caracteriza pela ossificação.

2) Os cursos físicos são selecionados de acordo com a disponibilidade dos professores e são completamente aleatórios. Levando-se em consideração a individualidade dos graduados e as lacunas de conhecimento, esses cursos são ineficazes, sendo aprendidos por uma pequena porcentagem de alunos de pós-graduação.

3) Grandes quantidades de inglês.

4) Muita filosofia. Por outro lado, a filosofia é uma pseudociência completa que corrompe os alunos de pós-graduação. Por outro lado, essa matéria é ensinada por tão malucos que muitos alunos de pós-graduação passam a entender em que se transforma uma pessoa associada à filosofia. Portanto, o benefício deste curso é que ele elimina as pessoas moralmente instáveis.

Retrato de alunos de pós-graduação, integrante:

1) Nível de ensino diversificado, o conhecimento de cada aluno de pós-graduação é individual. Assim, de forma tolerante, pode-se designar lacunas, por exemplo, a falta de um conceito sobre a eletricidade que vive na tomada. Isso significa que a formação contínua é extremamente individual, preenchendo as lacunas e muito demorada para o professor. Assim, fisicamente não seremos capazes de preparar o número de quadros mais do que apenas substituir os que saem.

2) Falta de medo. Eles simplesmente não entendem que uma unidade mecânica pode quebrar um braço e que a alta voltagem pode explodir estupidamente. Eles não têm experiência de trabalhar com perigos em geral e, portanto, as palavras "não permitido", "perigoso" não são percebidas. Os alunos têm uma convicção férrea de que "nada de ruim vai acontecer comigo", "eles são obrigados", "eles vão me salvar".

3) Um grande número de pessoas aleatórias que geralmente não são adequadas para trabalhar com equipamentos. A necessidade de rejeitar anormais e outros idiotas com necessidades especiais.

4) Grandes pedidos. Parece ruim, mas de que outra forma caracterizar afirmações como "Estou apenas começando a pensar sobre essa questão por 80 mil por mês?"

5) Mitologia desenvolvida. Eles vivem em um mundo mitológico, e toda a física que encontram no trabalho não aparece para eles na realidade. Assim, um estudante-experimentador de pós-graduação, cujo propósito de trabalho é aumentar a potência do laser, depois do trabalho pode comprar um apontador laser com um "catalisador", sobre o qual "contaram no YouTube" que pode queimar edifícios. Então venha e pergunte por que não funciona.

6) Internet como fonte de conhecimento mais competente. Você tem que lutar a cada hora pela autoridade com alguns malucos da Internet.

Conclusões: agora educação em humanidades. Na ciência e na tecnologia existem pessoas marginais, a importância da ciência na vida da sociedade está diminuindo, há uma mitologização generalizada. O quadro de funcionários é geralmente tolerante (em comparação com a Ucrânia e os uzbeques), vamos aumentar a reposição, mas não poderemos aumentar seu número, para isso é necessário mudar todo o sistema de ensino.

Problemas de informação

Atualmente, quase todos os grupos científicos estão trabalhando em condições de bloqueio de informações. Causas:

1) Psicológico. Todos já foram educados na tradição de "conhecimento é capital". Então você não pode compartilhá-los. Temos uma forte concorrência! É especialmente forte entre departamentos adjacentes.

2) Destruição dos sistemas de comunicação. Mesmo que você queira discutir um problema, a única maneira de se comunicar é por meio do contato pessoal.

Curiosamente, nesse contexto, a publicação em periódicos ocidentais não é considerada uma perda de conhecimento / capital, porque "eles já sabem disso".

Fluxo de informações para o departamento

De forma amigável, precisamos de orientação sobre o que trabalhar, resultados iniciais do trabalho e conhecimento padrão.

As instruções sobre o que fazer vêm apenas dos militares, não há outras necessidades no país. A Academia de Ciências se retirou, o que se expressa na introdução de um sistema de bolsas - nós mesmos temos que propor o que é atualmente relevante para o país. Assim, 90% das tarefas que temos que inventar, o que leva ao seguinte:

1) Formulação de tarefas em nível de departamento, que, somada ao completo desconhecimento da indústria, se resume a “é necessário atingir a geração de radiação em 6 nm”. É claro que tais tarefas são triviais e, em princípio, não podem mover a ciência.

2) Escolher tarefas do oeste "vamos fazer uma coisa dessas para o acelerador deles e ficaremos famosos". O estado pagará de bom grado por essa direção, não para si mesmo, afinal.

3) Temas soviéticos antigos. Todos são bons para todos, mas muitas vezes não são mais relevantes.

Disponibilidade de suas informações

1) Livros / bancos de dados de referência estão disponíveis apenas em papel desde os tempos da URSS, com raras exceções.

2) Artigos e livros soviéticos estão disponíveis em bibliotecas de papel.

3) Cerca de metade dos artigos necessários estão disponíveis na Internet. Recentemente, livros na Internet tornaram-se inacessíveis, direitos autorais apareceram sobre eles.

4) Dissertação. Nem um pouco disponível.

5) Resumos, resumos de conferências, periódicos de resumos - não trazem informações.

De um modo geral, a situação em termos de velocidade de acesso à informação é ligeiramente superior ao nível da URSS, tendo em conta a diminuição do número de artigos. A disponibilidade de informações é menor. Particularmente preocupante é a restrição de acesso aos dados de referência.

Disponibilidade de informação estrangeira

1) Artigos. Existe o Sci-hub, um site da GB que faz maravilhas. Sem ele, haverá acesso irregular a algumas revistas.

2) Livros. Sem acesso disponível.

3) Bancos de dados. Há acesso, mas não em todos os lugares e nem sempre.

Em geral, a disponibilidade de informações estrangeiras é maior que a russa e a velocidade de acesso é simplesmente incomparável.

A qualidade da informação científica deve ser observada separadamente. Informações da mais alta qualidade, comprovadas e desatualizadas em tabelas e bancos de dados. Também há muitas coisas interessantes nos artigos antigos. Os artigos modernos contêm muito pouca informação, são mais como anúncios publicitários. Uma pergunta muito interessante sobre direitos autorais. Sua aparência permite bloquear qualquer fluxo de informação.

A disponibilidade de informação é a capacidade de se sentar em um computador, fazer o download e ler. Quando trabalho, leio um grande número de artigos relacionados ao tema do trabalho. A introdução de qualquer taxa / a necessidade de uma pesquisa de 2 a 3 dias simplesmente elimina os dados de direção.

Fluxo de informações do departamento

De forma amigável, as informações dos institutos de pesquisa devem ir para as organizações aplicadas para a implementação do conhecimento e para a Academia de Ciências para o desenvolvimento de novos.

Nada vai oficialmente para organizações aplicadas, não tenho ideia de onde elas podem descobrir o que estamos fazendo. Talvez eles estejam lendo nossos artigos? Nesse caso, simpatizo com eles. O único canal de informação são os contatos pessoais.

Os relatórios vão para a Academia de Ciências do que acontece com eles, ninguém sabe, há uma opinião que eles, como dissertações, são simplesmente jogados fora.

Artigos

O principal fluxo de informação que sai do departamento são os artigos. O número de artigos e o fator de impacto das revistas em que publicamos é o fator mais importante no relatório.

Então, você tem que publicar muitos artigos em revistas "boas". Portanto, existem duas decisões obrigatórias:

1) O resultado obtido divide-se em muitos artigos que estão publicados em várias revistas que estão "boas" no momento. Chega ao ponto que eu, o autor do artigo, não entendo muito bem sobre o resultado específico sobre o qual este artigo foi escrito. Novamente, as atividades de pesquisa estão associadas ao risco de insucesso e, para atender ao padrão, é necessário ter uma fonte permanente de artigos. Via de regra, a fonte dos artigos para o experimentador são medidas banais de algo em uma combinação inexplorada de condições. Para os teóricos, esta é uma simulação de computador de tudo. Os resultados de tais estudos são conhecidos com antecedência e não trazem nada com eles. Em geral, é importante destacar que a capacidade de informação dos artigos (nossos e estrangeiros) é extremamente pequena. Há outro efeito colateral - os teóricos calculam mais rápido, o que leva a uma diminuição gradual na proporção de artigos experimentais e à expulsão de experimentadores do campo de bolsas.

2) "Boas" revistas com grandes fatores de impacto são todas americanas, então escrevemos lá. Novamente, esse é o costume de se exibir na frente do oeste. É importante notar que ultimamente eles começaram a nos apertar lá. Não existe apenas uma renúncia padrão de direitos autorais, mas uma coleção velada de taxas para a possibilidade de publicação: a velocidade de publicação é paga, verificação do idioma inglês, etc.

Eles tentam enviar para revistas russas artigos inferiores, "falsos" ou casos especiais (acordos, etc.). Curiosamente, esses artigos "falsos" são mais interessantes do que os "reais".

Um grande número de artigos é garantia de recebimento de dinheiro de bolsas, portanto, se uma pessoa acidentalmente sair do processo de escrever, ela mesma nunca mais voltará à ciência. Ele só pode ser levado a bordo e incluído em artigos para nada. Daí a simples consequência - metade do departamento está incluída em qualquer artigo. Esta é uma condição importante para a estabilidade do departamento em termos científicos.

Conclusão: O canal de informação mais poderoso de nós foi encaminhado para o oeste. Há também um pequeno canal interno com os militares. Há uma grande quantidade de pseudo-informações, alguns já percebem essa situação como normal. Também existe a opinião de que um artigo é um anúncio pelo qual você, se necessário, será encontrado.

Funcionários

Falta de pessoal de apoio.

Na ciência, gestão de pessoal extremamente ineficaz. Nota-se um grande número de candidatos quanto ao número de militares, à falta de forças de manobra, à vontade de cobrir todas as áreas. A origem desses problemas remonta à década de 90, quando todo o pessoal de apoio foi demitido.

Portanto, há aproximadamente um aluno de pós-graduação e uma pessoa de apoio para um KFMN. O departamento científico é praticamente uma unidade autônoma, portanto, tudo deve ser carregado com ele. O pessoal de apoio está principalmente envolvido na produção (torneiros), contabilidade (responsável) e economia (estimativas, compras). Sim, o instituto tem serviços próprios, mas eles resolvem seus problemas, têm seus próprios testes e jogos. E então o kfmn aparece em cena - uma fera que pode substituir quase todas as especialidades, que é o que está acontecendo. Sempre que necessário, os KFMN são enviados para o ataque, celebram contratos, fazem licitações, compram metais, afiam parafusos, desenham sites, gravam vídeos e participam em audiências públicas. Ao mesmo tempo, falta muito tempo para pesquisas. Acontece que a força é suficiente apenas para servir a si mesmos.

Pulverização sobre tópicos

Para 30 pessoas (~ 6 kfmin), temos ~ 10 tópicos para doações, para famílias. contratos ~ 3 tópicos, trabalhos promissores ~ 2 tópicos, um total de 15 tópicos, ou seja, 2,5 tópicos por candidato. É claro que um KFMN não pode lidar totalmente com 2 grandes tópicos, portanto, de ano para ano, os tópicos são fragmentados. Uma diminuição no número de tópicos leva a uma queda nos salários, o que é inaceitável, portanto, há uma queda na qualidade da pesquisa. Grosso modo, o tópico "Fontes de radiação plasmática" é substituído pelo tópico "Espectroscopia de penas de pavão" (os nomes dos tópicos são reais). Já a bolsa RFBR é o nível de um bom diploma, o RSF é o nível do candidato. O desenvolvimento intensificado do tema é que o candidato fica dispensado de compras e relatórios e resta apenas um tema. Em seguida, a pesquisa é feita por uma pessoa, o que também é difícil - pelo menos em termos de consultoria. Às vezes, um grupo de 2 candidatos é formado para pesquisa, então eles reúnem 5 tópicos e compras com relatórios.

A multiplicidade de direções científicas leva ao fato de que a pesquisa está dispersa e não pode haver sucesso em parte alguma. Só podemos ficar para trás em todas as áreas. Para ser honesto, é necessário revisar os tópicos e áreas de pesquisa existentes.

Organização do trabalho científico, o problema dos teóricos

Na minha opinião, o maior problema da ciência russa agora é a desunião e a falta de conexões, inclusive interdisciplinares. Praticamente não existem conexões em uma ciência, por exemplo, já é difícil conectar magnetismo e espectroscopia e, mesmo entre disciplinas, isso está fora de questão. Assim, nenhuma nova conexão entre química-física-biologia está sendo formada agora, apenas velhas direções estão se desenvolvendo. Existem muito mais problemas na ausência de comunicação entre o experimentador e o teórico.

A competição científica levou ao fato de que os físicos são divididos em dois grupos: experimentadores e teóricos, lutando no campo da escrita.

O principal trabalho de um teórico é explicar resultados experimentais, criar um modelo teórico e prever novos resultados com base neste modelo. O advento dos computadores, o fascínio pelos cálculos numéricos e pela variabilidade levaram à criação de modelos teóricos universais como a caixa preta. Na minha experiência, esses modelos têm as seguintes propriedades gerais:

1) Falta de significado físico, não há interpretação visual dos processos.

2) O modelo, com a combinação correta de parâmetros de entrada, explica TUDO, mesmo medições erradas.

3) A região de aplicabilidade do modelo é desconhecida.

4) O modelo não prevê nada.

5) Os valores medidos não podem ser fornecidos ao modelo, via de regra, os modelos trabalham com valores de outros modelos. Por exemplo, o modelo descreve o comprimento de coerência (em HTSC), e o próprio comprimento de coerência é introduzido em outro modelo e é uma derivada inexprimível de um monte de parâmetros, metade dos quais não podem ser medidos.

6) O modelo está em poder do autor e ninguém nunca o viu.

Tudo isso leva ao fato de que os trabalhos teóricos não são usados por experimentadores, e os próprios trabalhos teóricos são reduzidos a anunciar um modelo. As discussões com os teóricos são muito difíceis, uma vez que um modelo de computador, se necessário, dá qualquer resultado. Portanto, é impossível comparar com o experimento, portanto, não é possível verificar o modelo. Além disso, os teóricos são mais organizados, praticamente mono-nacionais, mais pró-ocidentais, têm mais peso e menos necessidade de dinheiro para organizar o trabalho.

O principal trabalho dos experimentadores é a criação de instalações, obtendo novos fatos experimentais sobre elas e sua interpretação primária. Como regra, o experimentador está amarrado a sua configuração e não está particularmente interessado em processos fora do laboratório. Os experimentadores são fragmentados e altamente dependentes de equipamento, dinheiro, etc. Isso tem duas consequências:

1) Os experimentos são mais demorados e caros.

2) Os experimentadores trabalham com modelos teóricos dos anos 60.

A primeira consequência leva ao fato de que os experimentadores estão significativamente atrasados em termos de número de artigos publicados, respectivamente, eles estão lentamente sendo forçados a sair do campo de bolsas. Nessa situação, a liderança do trabalho é lentamente transferida para os teóricos, eles monopolizam o direito de expressar novas ideias, o que reduz os experimentadores às técnicas.

A segunda consequência leva ao fato de que os modelos usados pelos experimentadores não são inteiramente adequados e freqüentemente a atividade experimental é reduzida a uma enumeração de opções. É claro que problemas complexos não podem ser resolvidos dessa forma.

Essa desunião não permite pesquisas modernas. O que pode unir teóricos e experimentadores - talvez muito dinheiro, muito dinheiro injustificadamente. Hoje em dia, comprar um teórico "manso" é tão caro que é mais fácil conduzir pesquisas sem teoria alguma.

Conclusão: no momento, a organização da ciência terminava no departamento (na melhor das hipóteses). Em geral, acredita-se que a ciência deve se organizar "por si mesma", o que tem levado à impossibilidade de massificar a pesquisa nas direções necessárias e ao caráter "paroquial" da pesquisa. Em geral, existe um caos em termos organizacionais.