Influência do tablet no cérebro da criança

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificação: 2023-12-16 16:14

A esmagadora maioria dos pais, que, de acordo com minhas recomendações, restringiram o acesso de seus filhos a tablets e computadores, nota que os filhos se tornaram visivelmente mais calmos, mais diligentes, que desenvolveram interesse por livros, desenhos, blocos de construção e em breve.

“Anna Viktorovna, ele é tão inteligente! Olha - no tablet, no telefone ele encontra os desenhos que precisa. Colocamos jogos em desenvolvimento em seu tablet, ele lida com qualquer tarefa lógica. Quebra-cabeças? Não, ele não gosta deles, mas ele os coleciona maravilhosamente no tablet! Livros? Bem, claro que tentamos lê-lo, mas ele não escuta, foge … não gosta de livros. Ele é um menino inteligente, mas não quer brincar com crianças. E estamos preocupados com o desenvolvimento de sua fala …”

Pais jovens modernos que estão preocupados com a fala e o desenvolvimento emocional de seu filho Mishutka de 3 anos de idade vieram à minha consulta. Foi um parto difícil, os médicos realizaram hipóxia, mas ao mesmo tempo o primeiro ano de vida da criança foi relativamente seguro. Só agora dormi mal. Os problemas de tom eram menores. Mas, em geral, está tudo em ordem, ele não diferia de seus colegas. E agora perceberam que o menino não fala bem - as frases são curtas, o número de palavras é limitado, e mais frequentemente ele tenta mostrar com gestos o que precisa. Os médicos colocaram tanto autismo quanto retardo de fala, outros disseram que está tudo em ordem, é preciso esperar até 3, 5 - 4 anos.

E há muitos desses casos em meu trabalho prático. As crianças não gostam de brincar com blocos, não montam mosaicos, não se interessam por livros. Mas, para o deleite dos pais, eles são incrivelmente rápidos na solução de quebra-cabeças no tablet. E os pais de todas as maneiras possíveis os apoiam nisso, muitas vezes sem pensar no quanto eles prejudicam seu bebê. O que é esse mal? Em primeiro lugar, um tablet, assim como um computador e um aparelho de TV, anula a atividade cognitiva da própria criança. Ele não precisa inventar nada, não precisa tentar mudar nada, de alguma forma influenciar o curso do jogo. Tudo está dado. Ele só precisa seguir um determinado algoritmo, ou mesmo apenas olhar para a tela, onde nem mesmo precisa tentar manter sua atenção, porque os próprios quadros brilhantes, saturados e que mudam rapidamente chamaram sua atenção. Basta pensar no que isso pode ameaçar no futuro. Está crescendo uma pessoa que não precisa ser ativa, por quem algo ou alguém sempre decidirá.

Em segundo lugar, a criança torna-se desinteressada pelo mundo real. Uma criança que monta uma pirâmide com um dedo na tela se interessará por uma pirâmide comum, os cubos? Improvável. No mundo real, não existem essas cores brilhantes, nem personagens engraçados e alegres de contos de fadas, nem aplausos, nem som de música, enquanto o próximo anel é colocado corretamente na pirâmide. A criança começa a ver o mundo real como insípido, enfadonho. Você já observou o que os alunos estão fazendo agora durante o intervalo entre as aulas? Eles estão conversando, jogando jogo da velha ou talvez correndo pela sala de aula? Bem, talvez, felizmente, às vezes eles ainda corram. Mas, na maioria das vezes, todos estão sentados com seus próprios gadgets. Por quê? Porque a criança está mais interessada no mundo virtual do que no real.

Em terceiro lugar, o desenvolvimento emocional-volitivo e da fala sofre. Isso é especialmente pronunciado quando o comprimido cai nas mãos de uma criança de 2 a 4 anos de idade. Como o mundo real fica desinteressante, ele prefere cada vez mais a comunicação, a interação com as pessoas, o desenvolvimento de jogos eletrônicos. E então os professores no jardim de infância notam que a criança não procura brincar com as crianças, e os próprios pais veem que seus filhos brincam principalmente sozinhos no parquinho. E de que outra forma desenvolver a fala, senão na forma de comunicação com os outros? Acontece que uma criança moderna de 3 anos consegue encontrar o jogo de que precisa no telefone da mãe, mas não pode ir até outra criança para pedir um brinquedo. No momento, não estou considerando crianças com transtorno do espectro do autismo ou crianças com atrasos no desenvolvimento. Estou falando sobre crianças com desenvolvimento normativo e crianças com pequenas deficiências de desenvolvimento.

Voltemos ao menino Misha. Seria um erro pensar que a culpa é do tablet. Hipóxia durante o parto, tônus perturbado e distúrbios do sono no primeiro ano de vida nos indicam que ela apresenta déficits em certas estruturas cerebrais, a saber, as estruturas subcorticais, que são a base para o desenvolvimento tanto das emoções quanto das funções cognitivas. Ou seja, ele tem os pré-requisitos para um transtorno do desenvolvimento e tudo o mais depende de quanto os pais podem organizar um ambiente de desenvolvimento para ele. Para saturar as estruturas subcorticais, uma criança precisa de duas coisas básicas: movimento e sensação. É necessário alimentar sua esfera sensório-motora da melhor maneira possível. A criança deve correr, pular, escalar, e não só subir no mesmo escorregador, mas de preferência em pedras, montanhas, árvores (com apoio do pai e da mãe, claro). Poças, lama - por incrível que pareça, a criança também precisa. Ele deve brincar não só com areia seca, mas também com areia molhada. Quanto mais variadas forem as sensações, quanto mais movimentos, melhor se desenvolverá o subcórtex e mais desenvolvida será a criança. O que um tablet faz? Ele rouba do subcórtex. E, em geral, todas as atividades iniciais de desenvolvimento associadas à leitura, escrita, aprendizagem de línguas estrangeiras - todas roubam do subcórtex. Porque ler, escrever e idiomas são atividades que consomem muita energia. Eles são realizados através das estruturas subjacentes, a saber, o córtex cerebral. E nesse período em que a criança deveria desenvolver um subcórtex (movimentos + sensações), usamos tablets para desenvolver o córtex (leitura, escrita, línguas estrangeiras). E os recursos de energia do cérebro são limitados. Ensinando inglês a uma criança de 3 anos em um tablet (e não apenas em um tablet), assim retiramos recursos do subcórtex, entregando-os à casca. E voltará a assombrar, se não agora, então mais tarde.

A esmagadora maioria dos pais, que, de acordo com minhas recomendações, restringiram o acesso de seus filhos a tablets e computadores, nota que os filhos se tornaram visivelmente mais calmos, mais diligentes, que desenvolveram interesse por livros, desenhos, blocos de construção e em breve. Você só precisa esperar o momento em que a criança exigir que ela ligue o desenho, para não sucumbir às suas manipulações, para não ter medo de seus acessos de raiva. E se você suportar isso, ficará surpreso ao descobrir que está mudando diante de nossos olhos, e mudando para melhor.