Pensar em clipes incapacita crianças

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificação: 2023-12-16 16:14

Os jovens de hoje percebem qualquer novo material de uma maneira completamente diferente do que antes. É assim que se chama pensamento de clipe. Por que as crianças com pensamento de clipe nunca se tornarão a elite?

O que é pensamento de clipe

O termo "pensamento de clipe" apareceu em meados da década de 1990 e originalmente significava a capacidade de uma pessoa de perceber o mundo por meio de imagens curtas e vívidas e mensagens de notícias de TV ou videoclipes. A palavra "clipe" é traduzida do inglês como um pedaço de texto, um recorte de jornal, um trecho de um vídeo ou filme. A sequência de vídeo da maioria dos videoclipes consiste em uma cadeia de quadros que têm um significado vagamente conectado. Com o pensamento de clipe, a vida se assemelha a um videoclipe: uma pessoa não percebe o mundo como um todo, mas como uma sequência de eventos quase não relacionados.

Séries de TV, filmes e desenhos animados modernos são criados para o consumidor de clipes. As cenas ocorrem em pequenos blocos, muitas vezes substituindo-se sem uma conexão lógica. A imprensa está repleta de textos curtos em que os autores apenas delineiam os contornos dos problemas. A televisão apresenta notícias que não têm relação entre si, depois anúncios, cujos vídeos também não têm relação entre si. Como resultado, uma pessoa, sem compreender um assunto, passa a consumir outro.

O mundo do proprietário do clip thinking se transforma em um caleidoscópio de fatos díspares e fragmentos de informação. A pessoa se acostuma com a mudança constante de mensagens e exige novas. O desejo de pesquisar manchetes cativantes e vídeos virais, ouvir novas músicas, "bater um papo", editar fotos e assim por diante está crescendo.

Professor, Doutor em Psicologia, Pesquisador Sênior do Departamento de Organização do Trabalho de Pesquisa do FSBI “Centro Russo para Emergências e Medicina Radiológica em homenagem a V. I. SOU. Nikiforov EMERCOM da Rússia Rada Granovskaya diz o seguinte sobre isso:

- Hoje se costuma dizer que a geração moderna de crianças e jovens é muito diferente das anteriores. Qual é, na sua opinião, essa diferença?

- Está relacionado com o fato de que os jovens de hoje percebem o novo material de uma maneira diferente: muito rapidamente e em um volume diferente. Por exemplo, professores e pais reclamam e choram porque as crianças e os jovens modernos não leem livros.

Este é realmente o caso. Muitos deles não veem necessidade de livros. Eles são forçados a se adaptar a um novo tipo de percepção e ritmo de vida. Acredita-se que, ao longo do século passado, a taxa de mudança em torno de uma pessoa aumentou 50 vezes. É bastante natural que surjam outros métodos de processamento de informações. Além disso, eles são suportados via TV, computador, Internet.

As crianças que cresceram na era da alta tecnologia veem o mundo de maneira diferente. Sua percepção não é consistente e não textual. Eles veem a imagem inteira e percebem as informações como um clipe.

O pensamento de clipe é uma característica da juventude de hoje. Pessoas da minha geração, que aprenderam com os livros, dificilmente imaginam como isso é possível.

- Você poderia me dar um exemplo?

- Por exemplo, realizamos tal experimento. A criança está jogando um jogo de computador. Periodicamente, ele recebe instruções para a próxima etapa, cerca de três páginas de texto. Um adulto se senta por perto e, em princípio, lê rapidamente. Mas ele consegue ler apenas meia página, e a criança já processou todas as informações e deu o próximo passo.

- E como isso se explica?

- Quando as crianças foram questionadas durante o experimento como liam tão rapidamente, elas responderam que não leram todo o material. Eles procuraram pontos-chave que os permitiam saber o que fazer. Para imaginar como esse princípio funciona, posso dar mais um exemplo. Imagine que você tenha a tarefa de encontrar galochas velhas em um grande baú no sótão. Você rapidamente joga tudo fora, pega as galochas e desce com elas. E então algum idiota chega até você e pede que você liste tudo o que jogou fora, e até diga em que ordem estava lá. Mas essa não era a sua tarefa.

Também houve experimentos. As crianças viram uma imagem por um certo número de milissegundos. E eles descreveram assim: alguém ergueu algo em alguém. Na foto havia uma raposa, que se erguia sobre as patas traseiras e, na frente, segurava uma rede e atacava uma borboleta. A questão é se as crianças precisavam desses detalhes ou se era suficiente para o problema que estavam resolvendo que "alguém levantou algo sobre alguém". Agora, a taxa de fluxo de informações é tal que os detalhes não são necessários para muitas tarefas. Apenas um desenho geral é necessário.

A escola também trabalha com o pensamento de clipe de várias maneiras. As crianças são forçadas a ler livros. Mas, na realidade, a escola está estruturada de tal forma que os livros didáticos não são livros. Os alunos lêem uma peça, depois uma semana depois - outra e, neste momento, outra peça dos outros dez livros didáticos. Assim, ao proclamar a leitura linear, a escola se orienta por um princípio completamente diferente. Você não precisa ler todo o tutorial em uma fileira. Uma lição, depois dez outras, depois esta outra vez - e assim por diante. Como resultado, surgem contradições entre o que a escola exige e o que ela realmente oferece.

- E qual é o limite de idade neste caso?

- Em primeiro lugar, esse tipo de pensamento é característico de jovens com menos de 20 anos. A geração, cujos representantes têm agora entre 20 e 35 anos, pode ser considerada uma encruzilhada.

- O clip thinking é realmente peculiar a todas as crianças e jovens modernos?

- A maioria. Mas, é claro, permanece um certo número de crianças com um tipo de pensamento consistente, que precisam de uma quantidade monótona e consistente de informações para chegar a algum tipo de conclusão.

- E o que determina que tipo de pensamento a criança desenvolverá, sequencial ou clip-on?

- Depende muito do temperamento. Pessoas fleumáticas têm maior probabilidade de perceber grandes quantidades de informações. Depende também do ambiente, das tarefas que oferece, do ritmo a que chegam. Não é por acaso que os psicólogos chamam o antigo tipo de pessoa do livro e o novo tipo de pessoa da tela.

- E o que é típico deles?

- Velocidade de comutação muito alta. Eles têm a capacidade de ler, enviar SMS, ligar para alguém simultaneamente - em geral, fazer muitas coisas em paralelo. E a situação no mundo é tal que mais e mais pessoas assim são necessárias. Porque hoje, uma reação retardada para qualquer qualificação não é uma qualidade positiva. Apenas alguns especialistas e em situações excepcionais precisam trabalhar com uma grande quantidade de informações.

Até o industrial alemão Krupp escreveu que, se tivesse que enfrentar a tarefa de arruinar os concorrentes, simplesmente lhes daria os especialistas mais qualificados. Porque eles não começam a trabalhar antes de receber e processar 100% das informações. E, no momento em que o recebem, a decisão que é exigida deles não é mais relevante.

Uma resposta rápida, embora não seja precisa o suficiente, é mais importante na maioria dos casos agora. Tudo se acelerou. O sistema de produção técnica mudou. Mesmo 50-60 anos atrás, um carro consistia em, digamos, 500 peças. E eles precisavam de um especialista muito bom e qualificado que encontrasse uma peça específica e a substituísse rapidamente. Agora a técnica é feita principalmente de blocos. Se houver quebra em algum bloco, ele é completamente removido e, em seguida, outro é inserido rapidamente. Essas qualificações, como antes, não são mais necessárias para isso. E essa ideia de velocidade está em toda parte hoje. Agora o principal indicador é a velocidade.

- Acontece que hoje as pessoas estão aprendendo a reagir mais rapidamente às tarefas que lhes são atribuídas. Existe uma desvantagem para esta medalha?

- Há um declínio nas qualificações. Pessoas com pensamento de clipe não podem conduzir análises lógicas profundas e não podem resolver problemas suficientemente complexos.

E aqui eu gostaria de chamar sua atenção para o fato de que agora existe uma estratificação interessante. Uma porcentagem muito pequena de pessoas ricas e profissionalmente avançadas educa seus filhos principalmente sem um computador, exigindo que eles pratiquem música clássica e esportes adequados. Ou seja, eles são educados de acordo com o antigo princípio, o que contribui para a formação de um pensamento consistente e não clipado. Um exemplo notável - Steve Jobs, fundador da Apple, sempre limitou o número de dispositivos modernos que as crianças usam em casa.

- Mas depende muito também do ambiente em que os filhos são criados. Os pais podem de alguma forma influenciar o fato de que, com todo o envolvimento atual no mundo dos dispositivos modernos, a criança desenvolve não apenas o pensamento de clipe, mas também o pensamento sequencial tradicional?

- Claro que podem. Em primeiro lugar, devemos tentar expandir seu círculo social. É a comunicação ao vivo que dá algo insubstituível.

- No início da nossa conversa, você mencionou que os livros são lidos cada vez menos. Em sua opinião, isso significa que a era do livro massivo está chegando ao fim?

- Infelizmente, isso é em grande parte verdade. Em um dos artigos americanos, li recentemente um conselho para professores universitários: "Não recomende livros a seus ouvintes, mas recomende um capítulo de um livro, ou melhor, um parágrafo." É muito menos provável que o livro seja retirado se for recomendado lê-lo na íntegra. Os vendedores nas lojas percebem que os livros com mais de trezentas páginas raramente são comprados ou mesmo considerados. E a questão não é sobre o preço. O fato é que as pessoas dentro de si mesmas realocaram tempo para diferentes tipos de atividades. Eles preferem sentar nas redes sociais do que ler um livro. Isso é mais interessante para eles. As pessoas vão para outras formas de entretenimento.

- Pelo que entendi, o clip thinking é uma consequência inevitável do desenvolvimento da sociedade moderna, e é impossível reverter esse processo?

- Isso mesmo, essa é a direção da civilização. Mas, mesmo assim, é preciso entender aonde isso está levando. Aqueles que seguiram a linha de pensamento do clipe nunca se tornarão uma elite. Existe uma estratificação muito profunda da sociedade. Portanto, aqueles que permitem que seus filhos fiquem horas sentados diante do computador não estão preparando o melhor futuro para eles.

Como lidar com as desvantagens do pensamento de clipe?

Em alguns países, são realizados treinamentos especiais para combater o pensamento clipado. Eles são ensinados a concentrar e analisar informações. E nos Estados Unidos, a atenção distraída em crianças em idade escolar é tratada com medicamentos. Muitas fontes sugerem as seguintes maneiras de combater os aspectos negativos do pensamento de clipe:

Método paradoxo

Mikhail Kazinik, professor e professor de renome mundial, utilizou em sua prática o “método dos paradoxos”, que desenvolve habilidades analíticas e pensamento crítico. Paradoxo significa contradição. A pesquisa mostrou que as crianças passivamente conscientes aceitam as declarações do professor com base na fé. Mas quando um professor faz duas declarações mutuamente exclusivas, os alunos tendem a pensar.

Por exemplo: Mozart é um engenhoso compositor de culto que, tendo escrito inúmeras peças musicais, morre na pobreza. Beethoven compôs sinfonias grandiosas, mas ao mesmo tempo era surdo. Chopin foi diagnosticado com tuberculose e previu que viveria não mais do que dois anos, mas o compositor continuou a dar concertos e a escrever música e viveu por vinte anos! Como isso pode ser explicado? A busca de paradoxos e contradições é um exercício conveniente que erradica a atitude do consumidor em relação à informação e ensina a pensar.

Leitura de ficção e literatura filosófica

Em seu artigo "O Google está nos tornando estúpidos?" O escritor e publicitário americano Nicholas Carr admitiu que depois de ler duas ou três páginas do texto, sua atenção se dispersa e há o desejo de encontrar outra ocupação. Esses são os "custos" do clip thinking e, para combatê-los, os especialistas aconselham a leitura dos clássicos. Suas obras treinam a capacidade de análise. Ao contrário da televisão, onde a percepção do telespectador é controlada, ao ler ficção, a pessoa cria imagens por conta própria.

Alguns professores forçam seus alunos a ler filósofos modernos - Lyotard, Baudrillard, Barthes, Foucault, Bakhtin, Losev. Acredita-se que por meio das obras filosóficas se aprende a construir uma corrente do geral ao particular. É verdade que, para um proprietário despreparado do pensamento clipe, ler filósofos é uma ordem de magnitude mais difícil do que ler clássicos.

Para desenvolver perseverança, os iniciantes são aconselhados a definir um despertador durante a leitura. Primeiro, você pode interromper o livro a cada 10 minutos, depois 20, 30 e assim por diante. Nas pausas, é útil recontar as passagens lidas e analisar as ações dos heróis, e melhor ainda - resumir o que foi lido. O resultado é uma mente analítica e uma ordem na cabeça.

Discussões e a busca de um ponto de vista alternativo

Para pensar profunda e consistentemente, você precisa analisar e compreender as posições das pessoas com visões opostas. Ter apenas um ponto de vista é sempre perigoso.

Em qualquer questão, você precisa buscar a visão oposta. A discussão e a participação em clubes de discussão e mesas redondas deixam uma pessoa sóbria. Além disso, é melhor participar precisamente das discussões, e não das polêmicas. No processo da polêmica, as pessoas simplesmente defendem sua posição e querem vencer, enquanto os participantes da discussão defendem seus pontos de vista, mas procuram se entender e encontrar a verdade. Tanto a polêmica quanto a discussão são importantes, mas é a última que desenvolve a capacidade e o desejo de pensar.

Dia de descanso da informação

Limitar-se no consumo de informações é uma decisão sábia na era do boom da informação. Os especialistas propõem a introdução de um "Dia de descanso da informação" pessoal. Você não pode assistir ou ler nada neste dia. O consumo é substituído pela criação e criatividade: você pode escrever, desenhar, comunicar-se offline. Sem um equilíbrio entre consumo e criação, o homem é apenas uma máquina para manter o mercado funcionando.

Nos outros dias, é importante monitorar a forma como as informações são absorvidas. Por exemplo, substitua pelo menos parcialmente a mudança convulsiva de canal (“zipamento”) e a leitura de materiais curtos por assistir a filmes completos (ou melhores performances teatrais) e leitura prolongada de textos grandes.

Você precisa entender que o pensamento de clipe é um fenômeno forçado na era da tecnologia da informação, que tem prós e contras. Já para as crianças, é importante ajustar o desenvolvimento e o consumo das informações do clipe. E, pelo menos, esteja ciente de que aqueles que permitem que seus filhos fiquem horas sentados diante de computadores, tablets e iPhones não estão preparando o melhor futuro para eles.