Universidades atuais - um transportador de fantoches futuros

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificação: 2023-12-16 16:14

Os parasitas sociais, tendo tomado o poder na Rússia, assumiram a reforma (destruição) da educação e tiveram muito sucesso nisso. Sem corrigir esta situação, nos transformaremos completamente em plâncton de escritório, sem poder resistir …

Há poucos dias, duas notícias se chocaram: uma do grande mundo, outra do pequeno mundo cotidiano. Portal "Utro.ru" relatado:

“De acordo com os dados da Câmara de Contas, só em 2015 a proporção de especialistas desempregados com ensino superior aumentou 19,6%.”

E do pequeno mundo era isso. Marceneiros (não apenas alguns amigos, mas uma empresa com um site, carta e selo) trouxeram depois de um longo truque uma estante do estilo mais simples que encomendei. Eles começaram a montar - e descobriu-se que a parede vertical era 20 cm mais curta do que a necessária e, por algum motivo, foi cortada em algum ângulo inexplicável. Agora há pranchas sem sentido no meu porão e aguardam o diretor que, nos termos mais lisonjeiros, prometeu vir, resolver tudo e tomar medidas imediatas e eficazes, mas, infelizmente, seu carro quebrou. Ele virá agora apenas no domingo.

O que essas histórias têm em comum?

Tudo é comum.

Eles são sobre pessoas desajeitadas. Sobre a inaptidão sistêmica. Sobre a inépcia como um fenômeno social, e não sobre o caráter de bastão pessoal de Vasya ou Petya. Dizem respeito ao fato de que o nível profissional, a qualificação da nossa gente está em um patamar lamentavelmente baixo e com tendência de queda. Hoje é um raro sucesso não encontrar algo legal, mas pelo menos algum especialista em qualquer negócio. Falo como um empregador. Recentemente, o diretor disse a mesma coisa: encontrar um professor decente e eficaz é um problema. Tenho certeza de que os muito desempregados com diplomas, cujo número aumentou quase 20%, conforme relatado por Utro.ru, não sabem fazer nada. Nem cabeça nem mãos - nada e nada. Bem, talvez escrevendo um currículo - aprendemos isso ao longo dos anos de progresso e reformas de mercado. Porque se eles soubessem pelo menos alguma coisa, eles teriam sido cortados com as mãos. E eles - infelizmente … Nas universidades eles estudam "um olhar e alguma coisa", que não se aplica a nada. Afinal, a maioria deles consegue as profissões de advogado, economista, cientista político, financista, tradutor, jornalista e outros especialistas em brinquedos em universidades caseiras.

Existem exatamente dois resultados desta sessão de cinco anos: 1) um hábito persistente de ociosidade e 2) a convicção de que o trabalho simples não é para mim. O ensino superior moderno forma multidões de pessoas preguiçosas e inúteis que, além disso, mordem as reivindicações do mundo e da vida: afinal, eu sou um gerente de economia internacional (um especialista em linguística comparada e comunicação intercultural), e tenho que enrolar caixas um armazém. (A propósito, esta é uma mistura combustível de todos os tipos de movimentos de protesto, como os jumpers Maidan e fitas brancas).

Muitas vezes, essa pessoa com nojo é levada a algum tipo de trabalho físico, como fazer uma grade para mim. Ele na maioria das vezes não a respeita, até a despreza (porque não sabe como), sente-se subestimado e infeliz.

A única coisa para a qual é bom é sentar-se em um escritório cercado por três Ks: café, ar condicionado, teclado. Mas, para isso, nenhuma educação especial é necessária: escolas - atrás dos olhos e das orelhas. De onde eu tirei isso? E você vê quem é o diplomata de algum escritório. Trabalho próximo: advogados, economistas, financistas (estes são a maioria, porque são liberados em todos os portais), psicólogos, filólogos, culturologistas e assim por diante, pequenas coisas - todos os tipos de ecologistas. E todos eles estão fazendo a mesma coisa. Isso, em minha opinião, prova mais claramente do que qualquer outra coisa: nenhuma educação é necessária lá.

Como resultado, a qualidade do trabalho das pessoas está diminuindo constantemente.

O que precisa ser feito para resolver o problema? Parece-me que não precisamos reformar, mas simplesmente mudar radicalmente nosso sistema educacional.

A educação secundária especializada deve se tornar uma norma social.

Devemos entender perfeitamente: para a esmagadora maioria das obras realizadas em sociedade, nenhuma sabedoria superior é necessária. Requer uma sólida formação secundária especializada.

É necessário relembrar a diferença entre o ensino secundário especializado e o ensino superior do perfil correspondente. Ou seja, qual é a diferença entre um paramédico e um médico, um técnico de um engenheiro. Na época da União Soviética, a escola técnica se transformou em um reservatório para crianças sem sucesso. (Isso era ainda mais verdadeiro para escolas profissionais). Na verdade, um técnico é um especialista em um determinado ramo da tecnologia e da tecnologia, ele é um especialista de pleno direito, aliás, a produção deve ser baseada nele. O que o diferencia de um especialista com formação superior? O fato de ele não ter como objetivo criar um novo, ele usa o que já está disponível, atua de acordo com desenvolvimentos prontos. É por isso que ele não precisa de uma penetração particularmente profunda na teoria, compreensão dos mecanismos profundos dos fenômenos, etc. Para a esmagadora maioria das pessoas, essa penetração não está disponível e, para a grande maioria dos empregos, felizmente, não é necessária. O ensino superior - intencionalmente - deve visar a criação de um novo, e o ensino médio - a utilização do concluído. Mas o uso é sensato e qualificado.

Este é um técnico. E então há um trabalhador qualificado. Este também é um especialista em sua área, mas trabalhando, novamente por design, com as mãos. Criar uma coisa diretamente. A linha entre eles é instável. Normalmente neste lugar eles se lembram de uma máquina CNC ou algo parecido. Sim, uma linha instável, eu concordo. A propósito, é muito difícil comparar quantas pessoas em cada país têm qual educação, porque, por exemplo, na Finlândia, uma enfermeira ou professora de jardim de infância é considerada uma pessoa com ensino superior, e na Alemanha é uma profissão ativa. Claro, pode ser difícil traçar uma linha, mas o cerne do fenômeno ainda pode ser distinguido. Precisamos de um grande número de pessoas com mãos inteligentes. É importante identificar, mesmo no ensino médio, as pessoas que têm as mãos mais espertas do que a cabeça e direcioná-las no caminho certo.

Escolher o caminho certo na vida geralmente é uma grande bênção e conquista - tanto para o próprio trabalhador como para todos ao seu redor. Infelizmente, hoje nosso artesanato diário é feito de maneira incrivelmente pobre e tortuosa. Com um progresso tremendo em tudo, com novos materiais e ferramentas, a construção, por exemplo, está sendo executada em um nível nojento e vergonhoso. Encontrar um encanador decente, eletricista é uma felicidade rara, eles são estimados, reverentemente transmitidos um ao outro. Cabeleireiros decentes valem seu peso em ouro. Não há alfaiates. Acredita-se que não são procurados, mas não é, simplesmente não sabem e não se atrevem a tentar aprender. Esta situação é compreensível. Esses trabalhos são realizados por pessoas que de alguma forma autodidatas "adoeceram" (palavra de Pelevin). Portanto, é necessário não sonhar com nano e não Manilov, mas começar a ensinar trabalhadores qualificados.

Isso é o que acontece. Existem oito classes - uma escola abrangente. Depois - três ou quatro anos - educação profissional básica. Como resultado, uma pessoa começa a trabalhar não aos 23 anos, aliás, sem poder fazer nada, como está acontecendo agora, mas aos 18-20 anos, já podendo fazer alguma coisa. Então, tendo trabalhado e sentindo a insuficiência de sua formação, o jovem pode prosseguir seus estudos: para cursos, ou mesmo para uma universidade.

Há muitas coisas diferentes envolvidas nesse problema. A questão da educação é muito dolorosa do ponto de vista psicológico: as mães, mesmo bastante equilibradas e razoáveis na vida cotidiana, tornam-se loucas violentas diante de nossos próprios olhos, assim que se trata da admissão dos filhos não só na universidade, mas até na primeira. série de alguma escola especial. Minhas notas, onde quer que sejam publicadas, recebem a maioria das respostas dos leitores (mais frequentemente, as abusivas) quando se trata de educação. O que, é claro, não é surpreendente: qualquer conversa sobre educação parece uma discussão sobre o futuro das crianças. E nossos pais russos estão se esforçando muito para organizar e garantir o futuro de seus filhos, mesmo sem conseguir criar seu próprio presente suportável.

Portanto, muitos preconceitos se formaram em torno do tema da educação. O mais importante: quanto maior o nível de escolaridade de uma pessoa, melhor ela trabalha em qualquer emprego. Isso é fundamentalmente errado. Para um bom trabalho, você precisa de uma pessoa que saiba fazer ISSO, e não de alguém que estudou cálculo ou teoria do estado e do direito.

Muitas vezes você pode se deparar com o seguinte pensamento: "um bocado de alfabetizado" ensinamos melhor, ele tem mais sucesso em dominar coisas novas. Também errado. Por quase vinte anos, tenho ensinado a mim mesmo na especialidade do comércio. E eu percebi: os melhores alunos são pessoas com ensino médio especializado ou simplesmente com ensino médio. Eles escrevem o que eu digo e, o mais importante, tentam colocá-lo em prática. Pessoas com ensino superior (infelizmente superam meu público) são menos receptivas. Raramente tomam notas: parece-lhes que já entendem tudo. Como resultado, eles mostram os piores resultados - tanto no treinamento quanto no trabalho. O verdadeiro infortúnio são as pessoas com pós-graduação e professores universitários (também me deparei com isso). Eles estão focados estritamente na aquisição de conhecimento. Ouvindo-me, eles costumam dizer: “Eu sei, isso é sobre você … segue-se algo da economia política, da teoria da administração ou mesmo da psicologia comercial. Mas não é isso que ensino: ensino como ganhar dinheiro. E isso não requer conhecimento, mas habilidades e habilidades. Isso é o que as pessoas altamente educadas simplesmente não percebem. Eles estão acostumados a sugar qualquer lixo teórico e, em seguida, distribuí-lo quando solicitado. Eles nem mesmo tentam aplicá-lo aos negócios. Mas é para isso que se paga o dinheiro, e não para a releitura dos livros didáticos.

Portanto, um alto nível de educação está longe de ser um benefício indiscutível, como muitas vezes se acredita. Para alguns, é necessário e benéfico, mas para algo é prejudicial e impróprio. Conhecimento é força e fraqueza, dependendo das circunstâncias. Aliás, no século XIX isso era entendido pelos chamados reacionários, que não consideravam ensinar os camponeses a ler e escrever uma bênção tão indiscutível.

Um preconceito comum: agora é a hora da produção automatizada e, portanto, você não precisa fazer nada com as mãos. Isso tudo é um exagero grosseiro. O conhecido historiador Andrei Fursov, originalmente um especialista em Oriente, dá esses números instrutivos: na China, cerca de metade de todos os produtos manufaturados são feitos com base no trabalho manual, e na Índia - cerca de 60%. Há algum tempo, um dos dirigentes da NPO Energia, que não faz bolsa e vassoura, mas, afinal, espaçonave, tirou de sua pensão um experiente operador de fresadora para um trabalho especial. Muitas coisas são feitas sob encomenda, em quantidades tão pequenas que não há razão para automatizá-las, portanto, habilidades manuais nunca serão supérfluas.

Então, de que tipo de educação precisamos? É assim que eu vejo.

As primeiras oito séries estudam juntas e a mesma coisa. Todos obtêm conhecimentos básicos - russo, matemática, ciências, história, trabalho. Sem especialização, sem liceus-ginásios especiais - todos ensinam a mesma coisa. É importante! Para quem deseja - grupos de hobby, mas a própria escola não precisa de nenhuma especialização. Como resultado, o aluno deve aprender a ler com compreensão, escrever sem erros, deve amar a leitura, aprender a ter orgulho de seu país e dos feitos de seus ancestrais. Deve obter conhecimentos básicos de matemática e ciências.

Então todo mundo sai da escola. Tudo! Para que ninguém se ofendesse.

E todo mundo vai receber ensino médio especializado. Em essência - em uma escola profissional ou uma escola técnica. Ao mesmo tempo, creio que é necessário abolir os termos: primário, secundário incompleto, secundário completo, secundário especializado, ensino superior. Não deveria haver tais termos: eles têm muitas conotações indesejadas presas a eles. Todas essas subdivisões estão desatualizadas, não há necessidade de arrastá-las para o futuro.

O ensino superior hoje é uma espécie de fetiche absurdo que há muito perdeu o contato com a realidade: é melhor que não exista. O ensino superior agora é algo microscópico, do tamanho de uma cabeça de alfinete de uma nobreza ridícula - um sinal de nobreza. Portanto, você só precisa encontrar novas palavras - por exemplo, escola de educação geral. Estas são 8 aulas obrigatórias. Então - educação profissional. Esta é a velha escola vocacional ou escola técnica. Depois disso, pode haver mais uma instituição de ensino de nível superior. Em algumas especialidades pode ser, e em outras pode não ser. Como resultado dessa abordagem, todos têm sua própria educação especial. O físico teórico tem o seu, por mais tempo, o cabeleireiro (agora rebatizado de "estilista") tem o seu. Mas ambos são profissionais, especialistas. Não existe mais o conceito de “ensino superior” - o que significa que não há sentimento de inferioridade devido à sua ausência. As pessoas podem se concentrar com calma em conseguir uma profissão, e não em um status de centavo. Agora, muitos, especialmente as meninas, vão para a universidade para não serem "piores do que as pessoas". É impossível se destacar para melhor com o ensino superior hoje, mas não ter é um sinal de menos, é uma pena.

Por que os estudantes soviéticos não se empenharam particularmente por escolas vocacionais e técnicas, mas se esforçaram por universidades? Aqui, parece-me, foi cometido um grande erro. Em escolas vocacionais e escolas técnicas na época soviética, eles foram expulsos. Aqui estava uma aula onde todos estudavam juntos, alguns eram melhores, alguns eram piores. E devemos expulsar o pior desta classe. E os melhores ficarão. Qual é a reação natural das crianças em idade escolar e de seus pais? Existem dois deles. 1) A firme convicção de que escola técnica-profissional é uma porcaria, um cachorrinho de que não precisamos. Mesmo que inicialmente uma pessoa estivesse focada em não sabe Deus de que tipo de educação, ela ainda não quer ser lixo que se desfaz. E ele não quer ir aonde eles são EXCESSADOS. 2) O desejo de permanecer a todo custo entre aqueles que nesta situação são reconhecidos como os melhores, de maior qualidade e, por assim dizer, "pedigree". Esse desejo também é reforçado pelo conservadorismo humano natural - o desejo de continuar fazendo o que fazia antes. É inerente não a todos, mas a muitos. Se não for pelos filhos, será pelos pais. Tenho certeza: se todos saíssem da 8ª série, e a 9ª série simplesmente não estivessem disponíveis, e ao mesmo tempo não haveria o conceito de ensino superior, mas haveria apenas um especial - muitos iriam de bom grado para escolas vocacionais. E para uma escola técnica - para uma doce alma.

Na verdade, muitas instituições de ensino que hoje são consideradas mais altas e de muito prestígio, na verdade, são escolas técnicas. Certa vez, estudei uma língua estrangeira. Maurice Thorez: uma típica escola técnica. Os alunos devem ser admitidos lá após a 8ª série e formados como professores de língua estrangeira e tradutores. Tudo teria funcionado exatamente com o mesmo sucesso. Antes da revolução (1917), as línguas estrangeiras eram ensinadas por governantas com diploma de professora familiar. Foi recebido por meninas que se formaram na chamada 8ª turma pedagógica de um ginásio feminino ou simplesmente passaram nos exames para o título de professora familiar do distrito escolar. E tudo deu certo. Ninguém considerava essa educação de governanta superior. É curioso que na minha juventude ainda existissem avós pré-revolucionárias que se surpreendiam ao ver o diploma da minha neta em línguas estrangeiras, que dizia: “especialidade - línguas estrangeiras”. “Que especialidade é esta? - as velhas ficaram perplexas. "Línguas - são línguas e nada mais."

A divisão da educação em educação superior e secundária leva a histórias ridículas. Na década de 90, a filha de amigos estudou em um colégio do Ministério das Relações Exteriores. Antigamente eram chamados de cursos de datilógrafos-estenógrafos do Ministério das Relações Exteriores, depois foi promovido à faculdade, mas ainda assim permaneceu como instituição secundária especializada. E não ter o mais alto, é claro, é uma pena. Bem, eles descobriram: na faculdade eles estabeleceram uma educação puramente formal em alguma universidade feita em casa, e como resultado a garota, junto com um diploma universitário, recebeu um ensino superior e se tornou "não pior do que as pessoas". Se o conceito de ensino superior não existisse na natureza, tudo estaria em ordem, e não haveria necessidade de confusão em vão.

As pessoas iriam calmamente para instituições de ensino especial e receberiam especialidades.

Nesse momento, eles sempre se perguntam: de onde virão os criadores da ciência e da tecnologia, que farão avançar isso e aquilo, traçar novos caminhos, descobrir, inventar, mudar nossa visão sobre a natureza do Universo e penetrar nos segredos do macro e do microcosmo, conforme expresso em meu almanaque favorito de infância das crianças soviéticas “Eu quero saber tudo!”? De onde eles virão - esses cabeças de ovo, se, como sugere o autor obscurantista, todos eles vão para escolas profissionalizantes?

Eu imagino assim. Os engenheiros viriam daqueles que primeiro se tornaram técnicos ou trabalhadores qualificados. Para a formação de matemáticos teóricos, seria útil ter várias instituições onde entrariam pessoas especialmente dotadas - como antes em boas escolas maternas, onde se reuniam crianças de todo o país. Estudar lá deveria ser tão difícil que seria mais caro para você se intrometer ali por uma questão de atração ou por uma questão de prestígio. Em geral, deve-se lembrar que a educação de tipo superior, situando-se no nível das conquistas máximas da ciência de seu tempo e voltada para a criação de uma nova, pode receber, segundo uma estimativa otimista, dez por cento das população. De resto, não está disponível e não é obrigatório. Qualquer um pode melhorar em dirigir um carro, mas raros podem se tornar pilotos Frmula-1; e não é necessário.

Se queremos começar a superar nossa vegetação semicolonial e nos tornar um país verdadeiramente avançado, precisamos começar pela educação. E ele, a educação, não precisa de cosmética e nostálgica (no estilo “de volta à URSS”), mas de transformações essenciais. A educação que temos agora gera inaptidão sistêmica. O sistema está configurado para fazer exatamente isso.