Como a escola prejudica

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificação: 2023-12-16 16:14

Escola-Laboratório de Moscou No. 760 em homenagem a Herói da União Soviética A. Maresyev. Diretor - Professor Homenageado da Federação Russa, Candidato em Ciências Pedagógicas V. Garmash. Aqui, por 15 anos na escola primária, tecnologias individuais do Professor V. Bazarny foram aplicadas.

Turma de graduação de 2004 (meninos): altura 180-194 cm; o coeficiente do indicador do teste torácico-ombro é maior que 1 (ou seja, a postura está muito boa); a acuidade visual é superior a 100 por cento (de acordo com a tabela de Novikov), em mais da metade dos caras chega a 200 por cento (!); o grau de reação a um estímulo externo é 2,5 vezes maior do que a média. Antes da introdução da tecnologia, distúrbios de postura foram observados em 95 por cento dos alunos. Em geral, na escola em 1995-1996, já havia 8 por cento dos alunos com violação de postura, no momento - 2, 2 por cento (apenas 15 pessoas por 700).

Resultado incrível? Milagre? Mas o programa de higiene, desenvolvido por cientistas do Território de Krasnoyarsk sob a liderança de V. Bazarny, foi aprovado por em 1989 como diretrizes "Prevenção primária em massa de formas escolares de patologia ou princípios de desenvolvimento da saúde de construção do processo educacional e cognitivo em jardins de infância e escolas."

Essas diretrizes foram adotadas pelo Ministério da Saúde da Rússia (de acordo com o Ministério da Educação) após dez anos de testes extensivos em quase todas as repúblicas da URSS e um exame escrupuloso dos resultados pelos principais centros científicos russos - o Gorky e Ivanovo Instituto de Pesquisa de Pediatria, Maternidade e Infância. O resultado é apenas positivo. A questão é: por que ela não está em nossa escola de massa? Embora já tenham tentado introduzir "educação sexual", valeologia, computadores, etc. E a saúde das crianças, entretanto, está se deteriorando vertiginosamente!

Na Rússia, mais de mil jardins de infância e escolas usam em seu trabalho elementos separados do sistema do Dr. Bazarny.

Mas será que o Sistema Educacional da Federação Russa precisa de crianças física, mental e moralmente saudáveis e amplamente desenvolvidas?

Bazarny Vladimir Filippovich (nascido em 4 de maio de 1942), cientista russo, médico e professor inovador. Ele dedicou mais de 33 anos para resolver um problema fatídico para a Rússia - prevenir uma catástrofe demográfica preservando e fortalecendo a saúde das gerações mais jovens. Em sua pesquisa, ele revelou as raízes e as causas do processo de degradação e extinção da vitalidade das pessoas observado nas últimas décadas, mostrando de forma convincente que o sistema existente de educação e ensino de crianças em creches e escolas é orientado contra a natureza do filho.

A essência do sistema

Os custos de implementação do sistema são muito baixos (reaparelhamento de secretárias (introdução de secretárias inclinadas), introdução de canetas-tinteiro em vez de esferográficas, instalação de stands especiais - oftalmologistas e painel Eco Primer, utilização de cartões com tarefas, suportes para leitura de texto).

Os principais problemas na implementação do sistema Bazarny:

1. Inércia de pensamento de professores e pais
2. Obstáculos por Funcionários do Ministério da Saúde

Recursos característicos do sistema Bazarny:

1. Mobilidade das crianças durante as aulas;
2. Educação separada de meninos e meninas;
3. Prestação de contas dos professores aos pais e filhos, contornando as estruturas burocráticas do Ministério da Educação
4. Critérios quantitativos claros pelos quais é feita a avaliação do estado intelectual e psicofisiológico das crianças (e, portanto, da qualidade do trabalho do professor) - imaginação, postura, acuidade visual, etc.;
5. A natureza dos métodos usados - o processo educacional prossegue graças e não ao contrário da natureza natural das crianças (em oposição ao sistema de educação tradicional).
6. Criatividade conjunta de professores, filhos e pais;
7. Introdução da disciplina "Cantos Corais Infantis" com base em canções folclóricas e música clássica.

Atualmente, o sistema é amplamente utilizado em duas regiões do nosso país - na República Komi e no Território de Stavropol.

Abaixo está um artigo de Vladimir Bazarny da revista "Russian Federation Today" No. 14, 2005

Não espere uma boa tribo de uma semente ruim

A Rússia tem problemas com seu futuro, para dizer o mínimo. Nosso futuro é andar com uma garrafa de cerveja nas mãos ou deitar no hospital alimentando-se de comida artificial. Na verdade, não hoje, então amanhã chegaremos a uma linha além da qual o número restante de cidadãos capazes não será capaz de fornecer o exército e alimentar os enfermos e enfermos. E a questão aqui não é nem mesmo em casos extremos que estão prestes a se tornar a “norma da vida” - são conhecidas estatísticas alarmantes sobre o crescimento de jovens viciados em drogas, alcoólatras, pacientes com AIDS, etc. Estamos falando do mais comum: ao final da escola, 50% dos adolescentes têm limitações até para escolher uma profissão por motivos de saúde. A “infância escolar feliz” está se tornando o calcanhar de Aquiles da segurança nacional da Rússia.

A maioria dos especialistas afirma que a geração doente é o resultado da desordem socioeconômica na Rússia e do ambiente ecológico perturbado. Sim, temos muitos pobres hoje, e os rios de petróleo negro são encontrados com mais frequência do que os de leite. Mas nem as autoridades sanitárias, nem as autoridades educacionais penetraram nas causas profundas, as raízes profundas da epidemia de problemas de saúde em massa entre os estudantes. Como explicar o fenômeno quando a viabilidade das crianças da sitiada Leningrado era maior do que a dos bebês de hoje?

A ciência fundamental provou que as dez principais formas de patologia crônica que determinam a super-morbidade e mortalidade atuais, incluindo a destruição do potencial reprodutivo, têm origem na escola. Na estrutura da morbidade infantil, as doenças do aparelho músculo-esquelético estão em primeiro lugar, em segundo lugar - do aparelho digestivo, depois as doenças do sistema endócrino, da esfera mental.

Nas crianças menores de 14 anos prevalecem as doenças do aparelho digestivo e nos adolescentes dos 15 aos 18 anos - doenças do aparelho músculo-esquelético e da esfera mental. Às patologias escolares típicas - postura comprometida, miopia, curvatura da coluna vertebral - somam-se as doenças anteriormente consideradas senis - hipertensão, aterosclerose, angina de peito, neuroses, distúrbios mentais, etc. Há uma destruição maciça da constituição reprodutiva corporal.

A maioria das "inovações educacionais" levadas a cabo na segunda metade do século XX foi introduzida sem fundamentação científica elementar e sem perícia sanitária e higiênica. Introduzido administrativamente, obrigatoriamente. Como resultado, a maioria das "reformas escolares" acabou se revelando estranha à natureza da criança. Listamos algumas dessas inovações que chegaram até o momento:

- ignorar o hemisfério direito criativo, emocional e semântico no processo educacional e confiar predominantemente no hemisfério esquerdo programado por informações (construir uma escola nacional em uma base verbal);

- exclusão do currículo básico de uma educação artística, musical, trabalhista, patriótica e artesanal completa;

- a introdução da didática assexuada, ensinamos meninos nas mesmas classes com meninas mais velhas em idade genética e espiritual, como resultado, abafamos o desenvolvimento de imaginação, emoções, fantasias, significados específicos de gênero (especialmente meninos);

- a construção do processo educativo no ensino básico com base na escrita cursiva com caneta esferográfica e a introdução de normas de leitura para crianças em cronómetro fora da avaliação dos ritmos individuais de compreensão da leitura;

- substituição de móveis em altura por móveis unidimensionais, substituição da superfície inclinada das secretárias, ideal para a percepção visual, por uma superfície de mesa horizontal que distorce a perspectiva das letras;

- substituição da iluminação ideal da lâmpada elétrica por uma cintilante luminescente negativa para o cérebro;

- intensificação constante da informação do processo educacional.

Como resultado, como o Ministério da Educação reconheceu em sua carta oficial nº 220 / 11-12 (datada de 22 de fevereiro de 1999), depois de apenas um ano letivo, 60-70 por cento das crianças apresentam sinais de transtornos mentais! E ainda faltam 10 anos dessa didática alucinante pela frente!

Na Rússia - com uma taxa de mortalidade extremamente alta e baixa taxa de natalidade - existe hoje uma situação demográfica muito difícil. Mesmo durante a Grande Guerra Patriótica, a taxa de natalidade era maior do que agora. Há um despovoamento, ou seja, extinção do russo e de outros povos da Rússia. E isso não se deve apenas às condições sociais e econômicas prevalecentes. O principal dominante na sociedade desaparece - foco na criança e na família. A aprendizagem social, que é realizada por muitos meios "sexopatológicos", desempenha um papel muito importante. Mas nosso principal problema é que a esmagadora maioria dos formandos têm o sistema atual de construção do processo educacional destruindo a constituição fértil. Diretor do Instituto de Pesquisa de Hematologia Pediátrica do Ministério da Saúde da Rússia, Membro Correspondente da Academia Russa de Ciências Médicas, Pediatra Chefe de Moscou, Alexander Rumyantsev, nas audiências parlamentares no Conselho da Federação sobre saúde infantil, literalmente disse o seguinte: se abordarmos as meninas de hoje com os parâmetros da juventude do pós-guerra, então, desse ponto de vista, nem uma única formada, não há escola com uma constituição fértil normal hoje. "A quem eles vão dar à luz?!" - A. Rumyantsev pergunta.

Conduzimos pesquisas sobre a qualidade da constituição física e, acima de tudo, da procriação em jovens (alunos da nona série) que moravam em cidades próximas a Moscou. Quase todos os alunos do ensino médio têm tórax estreito, pés chatos, anormalidades no desenvolvimento da pelve, postura prejudicada e funções de resistência diminuídas do sistema cardiovascular. Estes são jovens comuns de uma escola comum. O desenvolvimento físico desses jovens é praticamente incompatível com um parto saudável.

Os dados obtidos explicam os fatos anunciados no final dos anos 90 pelo diretor do Centro Científico de Saúde Infantil da Academia Russa de Ciências Médicas, acadêmico Alexander Baranov: em cada 1000 recém-nascidos nascidos nas grandes cidades industriais da Rússia, 800-900 têm certos defeitos e anomalias de desenvolvimento …

Infelizmente, a família, a escola, a mídia moderna têm educado os jovens de tal forma que eles estão convencidos de que o Senhor Deus lhes deu razão para um único propósito - melhorar cada vez mais as formas de satisfazer necessidades e receber prazeres e prazeres. Graças aos “meios de corrupção em massa”, as estrelas do sexo há muito são os “heróis” dos jovens. Mas nem uma única cultura, nem uma única civilização, nem uma única nação sobreviveu após a imersão na liberdade sexual. E hoje na Rússia, em essência, um mecanismo global de autoliquidação quase tomou forma. Por outro lado, já crescemos gerações inteiras com força de vontade e mente fracas. Por outro lado, lançamos uma máquina de sedução que consome tudo. Terceiro, o processo de aprendizagem prejudicial à saúde em uma escola pública. Como resultado, temos o que temos. Enquanto isso, a Rússia está morrendo rapidamente. De acordo com os dados mais recentes da Rosstat, nos últimos 4 meses deste ano, o número de mortes aumentou em 50 regiões e, em geral, ultrapassou o número do ano passado em 6 mil. Em janeiro-abril, quase 797 mil habitantes da Rússia morreram e apenas 477,5 mil nasceram. Onde nos estamos indo?!

Nossa última chance real de nos preservar como nação é mobilizar todas as forças da sociedade e do governo para suprimir os mecanismos básicos do desenvolvimento da morbidez e da supramortalidade. Devemos reorientar o sistema de educação e saúde para a educação e reprodução genuína das pessoas.

Uma coisa é certa: esses desastres de grande escala por si só não vão nos deixar. Apenas a ereção de uma mãe com um filho no seio aos mais elevados valores éticos e políticos da sociedade, ao culto do Estado, apenas um enfoque universal na criação de jovens saudáveis, corajosos, de mente forte e noivas castas é nossa última chance de continuar a história espiritual do povo.

Vídeo sobre a técnica de Bazarny:

Salve as crianças - salve a Rússia

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Quem vai para a escola de manhã

A autora estava convencida por experiência própria que a escola não é obrigatória para as crianças, além disso, tira 90% do tempo livre das crianças, enquanto não dá conhecimento, mas pelo contrário, em todos os sentidos, desestimula ou menos desejo de recebê-lo. Mas todas as crianças desde a infância são atraídas pelo conhecimento …

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