As crianças são criadas pela televisão e pela Internet - a visão de um professor de uma escola secundária moderna

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificação: 2023-12-16 16:14

Os parasitas jogam fora tudo da escola que permite que os alunos obtenham pelo menos algum conhecimento. Os parasitas não precisam de cidadãos alfabetizados. Portanto, o processo de transferência de conhecimento para os alunos move-se diligentemente para o canto mais distante …

Estado geral

A primeira impressão da minha escola natal: eram menos crianças, depois na reunião pedagógica fiquei sabendo que agora são cerca de 700 crianças estudando, quando eu estudava - na década de 90 eram 1200 alunos. Ao mesmo tempo, quase metade das crianças é trazida de oito aldeias vizinhas à aldeia (uma escola em um assentamento de tipo urbano). E as escolas que estavam lá foram fechadas, tornou-se economicamente não lucrativo mantê-las, é mais fácil dar um 2-3 ônibus escolares e levar as crianças para a escola todos os dias.

A próxima coisa que noto é que a condição física das crianças é meio frágil, dolorosa. Então encontro fatos para sustentar minha impressão. A escola tem turma de cadete (alguns meninos, mais horas de educação física, treino, etc.), então se você olhar a ficha de saúde quase metade das crianças está nos grupos preparatório e especial, duas são deficientes, uma terceira da turma está isento de educação física - assista apenas às aulas. Na mesma turma, vários alunos, já na 9ª série, eram alcoólatras em estágio inicial - bebiam vários anos 2 a 3 vezes por semana. Eles deram uma aula, viraram turma, 25 alunos, apenas dois (!) Do primeiro grupo de saúde, quase um terço da turma tem problemas de visão, mais da metade são doenças crônicas diversas.

Outra "surpresa" na escola mais de 20 crianças com diagnóstico de F 70 (retardo mental leve), mais de 30 crianças com retardo mental (retardo mental), o mesmo número de crianças correndo sem diagnóstico e com "apenas" problemas mentais, vários em quase todas as classes … Como descobri mais tarde, quase todas essas crianças são um “presente” de pais que bebem.

Na escola, no primeiro andar, há um cheiro constante de fumaça de cigarro - as crianças estão fumando no banheiro. Assim, quase toda a escola é fumante passivo. Mesmo que sejam apanhados pelos trabalhadores da manutenção, o professor de plantão, o próprio diretor não ameaça o aluno com nada sério, enfim, eles vão repreender (conversa preventiva), talvez vão chamar os pais, mas não o fato de que vão venha. E se vierem, o que farão - se perde o tempo, prometem tomar medidas em geral. Especialmente as crianças "superdotadas" fumam da segunda série, a porcentagem de fumantes cresce a cada ano, especialmente assustador é o fato de que as meninas também fumaram. As meninas bebem champanhe e vinho do 4º ao 6º ano, e os pais os servem - Ano Novo, aniversário. Palavrões e comportamento licencioso há muito se tornaram a norma.

A escola está arruinada pela impunidade e irresponsabilidade - um aluno pode usar linguagem chula, mandar três cartas para o professor e depois dizer o que ouviu, enquanto outros confirmarão que sim. Alguns até tentam intimidar os professores com seus pais criminosos. A maioria dos professores já se conformaram com essa situação - não tem incentivo para brigar, o salário é pequeno, eles exigem muito, a instalação é essa: o professor é o culpado de tudo. Se você colocar um duque honesto para um quarto, será pior para você - você estraga o relatório.

Não pensem que os professores não estão fazendo nada - as competições são regularmente realizadas, vários concursos são realizados, eles falam sobre os perigos do fumo, do álcool, do telefone celular, dos jogos de computador, mas todas essas informações são apenas uma gota no oceano. As crianças são criadas pela televisão e pela Internet. Mais de uma vez eu conduzi uma pesquisa com estudantes - os heróis dos meninos são o Homem-Aranha, Blade, Terminator, Harry Potter (ele também é popular entre as meninas), Gandalf, etc., nenhum personagem russo, embora seja bom notícias de que são personagens positivos que lutam contra o mal, ou seja,o desejo de justiça nas crianças é, elas ainda são russas.

Com as meninas, a situação é pior, elas caíram completamente sob o poder da cultura ocidental - seus ídolos, representantes da música pop, heroínas de várias séries de TV, os ideais de beleza masculina de Timberlake, Brad Pita. São atraídos pelo brilho externo, não têm idéia da beleza espiritual, embora mesmo entre eles haja meninas que lêem (!) Livros, poemas, mas se afogam na massa geral dos futuros consumidores.

O entusiasmo geral das crianças pela música popular, diluído no romantismo criminoso (chanson) e no rap, visitando discotecas do 5º ao 6º ano. Recordo imediatamente as palavras de A. Hitler, nas conversas à mesa: “… eles precisam dar-lhes álcool e fumo tanto quanto desejam … Claro, eles podem ouvir tanta música quanto quiserem … tudo o que os aldeões precisam é de música, música e novamente música … A música divertida é um grande estímulo para o trabalho árduo; dê-lhes todas as oportunidades de dançar, e todos os moradores ficarão gratos a nós …”.

E não se deve pensar que tal escola seja uma exceção, nossa escola é uma das melhores da região - medalhistas de prata e ouro, primeiros lugares em olimpíadas, professores fortes, vencedores de várias competições. Nas cidades, a situação é agravada pelo fato de haver uma chamada. “Juventude de ouro”, no meio rural ainda não é tão perceptível.

Na escola, o trabalho socialmente útil foi praticamente abolido, agora é proibido “explorar” as crianças: por isso, o desrespeito pela escola, pode desenhar nas carteiras, cuspir no chão, desenhar nas paredes.

Professores

A escola tem se mantido nos últimos 20 anos às custas da margem de segurança soviética; professores aposentados ainda estão trabalhando na era soviética. Eles fornecem conhecimento fundamental, mas estão se tornando cada vez menos a cada ano. Os professores dos jovens geralmente não agüentam muito tempo na escola, quando eu tinha 4 anos, 2-5 jovens especialistas vinham todos os anos, geralmente ninguém trabalhava por mais de um ano. Eles saíram e conseguiram um emprego, em qualquer lugar, se não na escola - como vendedor, no Ministério de Assuntos Internos, como seguranças, gerentes. Ficam principalmente oportunistas, que não se importam com a ditadura do diretor e com a degradação das crianças, que são indiferentes.

Os professores são simplesmente esmagados pela carga de todos os tipos de papelada - relatórios, análises, planos, diagnósticos, etc., etc., além da informatização geral "me deixou feliz", agora você precisa escrever não apenas em papel, mas também em formato eletrônico. Todas as escolas estão empenhadas em vitrines, mas temos todos os tipos de projetos nacionais na moda, então a papelada está em pleno andamento, precisamos urgentemente mostrar o quão inovadores somos, avançados em tecnologias educacionais, estamos conduzindo todos os tipos de estudos de pesquisa. Como resultado, novamente às custas da criança, quando o professor termina de escrever, ele simplesmente não tem tempo para ver os problemas da criança, para ajudá-la. Em geral, “está tudo bem, linda marquesa”, no papel - estamos introduzindo novas tecnologias educacionais, e dois laboratórios de informática, e uma sala de aula eletrônica, e três novos ônibus, e as crianças estão ficando cada vez mais burras e doentes.

Na década de 90, eles riram das histórias americanas de Mikhail Zadornov, eles dizem o que os americanos são estúpidos, e seus alunos. Posso garantir que nossos alunos estão os alcançando rapidamente, sabem pouco e, o mais importante, não querem saber por quê, se professores inteligentes recebem menos do que uzbeques analfabetos nos canteiros de obras.

Outro infortúnio da educação pré-escolar e escolar moderna é a ausência de homens, tínhamos muitos deles em nossa escola, até 6 para 60 professores, em várias escolas não há nenhum, ou um, e este não é incomum. Portanto, os meninos na Rússia são inicialmente criados por mulheres: da casa onde o pai trabalha ou não trabalha, e se ele bebe em casa, do jardim de infância (um homem no jardim de infância é simplesmente um caso único), até a escola. E então muitos fazem a pergunta: onde estão os verdadeiros homens na Rússia. E onde eles conseguem isso? Somente por meio da autoeducação, mas essas unidades, nas estatísticas, não fazem o clima. E o sistema geral de educação para meninas e meninos tem um efeito negativo sobre os meninos, eles amadurecem psicológica e fisicamente 2 a 5 anos mais tarde do que as meninas. Embora algumas "meninas" possam se casar já na 7ª à 8ª série, os meninos ainda precisam ser soldados e os ladrões devem brincar de cossacos. Isso é mais um golpe para os meninos, eles se sentem falhos, são menores e as meninas batem neles! Então, para mostrar aos seus pares que já são adultos, passam a fumar, usar obscenidades nas conversas, beber para ter coragem, ser rudes, com isso, os anos restantes da infância se perdem.

O Exame de Estado Unificado é uma sabotagem contra os remanescentes da escola soviética, em primeiro lugar, fazer uma prova na disciplina de humanidades e a língua russa é no mínimo estúpida. Eu próprio já me deparei com muitas perguntas, onde numa prova oral se pode dar duas respostas corretas e provar o seu ponto de vista. Na mesma história, ciências sociais, você precisa ser capaz de responder oralmente e provar seu ponto de vista, o Exame de Estado Unificado matou essa oportunidade. Em segundo lugar, o Exame Unificado do Estado leva à corrupção (embora, quando foi introduzido, eles dissessem que o Exame Unificado do Estado acabaria com isso). Aula de graduação, o aluno em cada trimestre recebeu 2-3 duques (na mente, lembre-se do sistema - escrevemos três dois na mente), sempre em russo, e de acordo com os resultados do exame, excelente.

É interessante que ele seja filho de um "oligarca" local, verifica-se que o sistema consolida a divisão dos "queridos russos" em novos senhores da vida e de todos os demais. Sim, e todo mundo sabe que os professores permitem que você trapaceie ("esporas" nos banheiros, etc.) e eles simplesmente resolvem tarefas para os alunos (por exemplo, eles tiram fotos de tarefas em um telefone celular e as enviam, ele mesmo decidiu nos estudos sociais este ano, a pedido de um amigo). Afinal, o fracasso dos alunos, o fracasso da escola, uma mancha na reputação da escola, E só professores, parentes, gente esperta das séries iniciais podem passar para se formarem, com certo acordo. Em terceiro lugar, o Exame Estadual Unificado mata o tempo do programa principal, os professores "treinam" os alunos para resolver provas de forma a não prejudicar seu desempenho e o programa geral sofre.

Medidas de resgate necessárias

1. A educação de qualquer nível deve ser gratuita. Não deveria haver instituições educacionais de "elite", porque desde o nascimento todas as pessoas são iguais perante Deus, as escolas de "elite" desfiguram a própria ideia de iluminação, dividem as crianças em "elite" e outros, em elite ou não. O nível superior de educação deve ser determinado não pela espessura da carteira, mas pela própria pessoa, dependendo de suas habilidades e trabalho árduo. Um exemplo negativo dos Estados Unidos e da Grã-Bretanha está diante de nossos olhos, onde o grosso da população se transformou em gado estúpido e gordo, e advogados, gerentes e especuladores financeiros são graduados em escolas de "elite", preferindo comprar engenheiros, físicos, químicos na Rússia, Índia e China.

2. Transfira o sistema educacional da pedagogia da codificação (ela opera praticamente inalterada na Idade Média) para o metodológico, isto é, se você simplesmente não carrega as crianças com massas de informações heterogêneas, mas as ensina a obtê-las de forma independente conforme necessário. Isso reduzirá o curso de uma escola secundária completa para 8-9 anos e o ensino superior para 3-4 anos.

3. Na escola secundária, é necessário voltar à educação separada de meninos e meninas, uma vez que é necessário formar os homens a partir dos meninos e as mulheres a partir das meninas. A psicologia estabelecida por Deus e pela natureza é diferente para eles, portanto, a educação e o treinamento devem ser conduzidos de acordo com programas e livros didáticos completamente diferentes. Mas para não separá-los e não se opor a eles, é melhor não criar escolas separadas (para mulheres e homens), mas criar classes para homens e mulheres dentro da mesma escola. Com a introdução ao currículo de aulas onde meninos e meninas de diferentes faixas etárias pudessem se comunicar (música, dança, canto, arte, etc.), de modo que se unissem não por atração instintiva, mas por uma visão de mundo comum e cosmovisão.

4. Cancelamento do exame, retorno ao sistema soviético de exames orais e escritos (a partir da 4ª série).

5. Crie e implemente um programa de estilo de vida saudável integral para todas as instituições educacionais, começando com o sistema de endurecimento (você pode tomar o "Bebê" de P. Ivanov como base), terminando com o combate corpo a corpo (considere o sistema de A. Kadochnikov ou sambo como uma base). Para restaurar as instalações esportivas, construir novas - em cada universidade, escola secundária, jardim de infância deve haver uma piscina (a natação é útil para todos e elimina os defeitos existentes) e pelo menos uma pista de patinação aberta para o inverno. É necessário tomar como exemplo a Grécia Antiga, onde junto com as escolas existiam "ginásios" onde se praticavam exercícios físicos.

6. Para reviver o sistema gratuito de casas de arte para jovens, clubes e seções de esportes em escolas, organizações de adolescentes e jovens, como pioneiros e Komsomol (por exemplo, "Falcões russos", "netos de Svarog").

7. Restaurar e melhorar o sistema de formação profissional, torná-lo flexível, adaptado a uma transição rápida e de qualidade para novas profissões e ao desenvolvimento de novas técnicas e tecnologias. Também precisaremos dos construtores de assentamentos lunares, cidades em Marte e da equipe técnica das naves estelares.

8. Aumentar drasticamente o prestígio da profissão de professor de escola, professor universitário e técnico, educador e mestre em formação profissional - remuneração decente, em áreas rurais onde não há transporte público desenvolvido, como nas cidades, carro particular, moradia gratuita (após 15-20 anos de trabalho), apartamento alugado (casa) se não houver alojamento para jovens profissionais. Mas antes disso, é claro, há uma "limpeza" de bebedores com ficha criminal e de trabalhadores pouco qualificados.

9. Devolver professores do sexo masculino às escolas, criando todas as condições e benefícios necessários, e seu percentual deve ser de no mínimo 50%. Faça um esforço para garantir que os militares aposentados, de preferência militares, cheguem às escolas. Isso vai resolver imediatamente muitos problemas - com a educação masculina, disciplina na escola, acabar com a promiscuidade, linguagem chula.

10. Voltando na primeira fase (etapa - restauração), ao programa e aos padrões educacionais do período stalinista dos anos 30-40, você pode republicar os livros didáticos da época (então, no desenvolvimento intelectual da educação da juventude, a URSS levou 1-2 lugares no mundo), com a inclusão dos melhores desenvolvimentos dos últimos tempos (por exemplo: a experiência da escola Shchetinin).

11. Suporte abrangente para jovens talentosos e os melhores alunos - viagens gratuitas para acampamentos de férias, prêmios em dinheiro, prêmios valiosos, bolsas de estudo aumentadas, indicações para empregos de prestígio, etc. e suas conexões.

P. S. Comentário de um dos leitores:

Na verdade, descobriu-se que as massas de camponeses, tendo experimentado todas as adversidades da política econômica soviética (a luta contra os camponeses ricos e a propriedade privada, a criação de fazendas coletivas, etc.), migraram para as cidades em busca de uma melhor vida. Isso, por sua vez, criou ali uma aguda escassez de bens imóveis gratuitos, tão necessários para a colocação do principal suporte do poder - o proletariado.

Foram os trabalhadores que se tornaram a maior parte da população, que a partir do final de 1932 começou a emitir passaportes ativamente. O campesinato (com raras exceções) não tinha direito a eles (até 1974!).

Junto com a introdução do sistema de passaportes nas grandes cidades do país, foi realizada uma limpeza dos "imigrantes ilegais" que não possuíam documentos e, portanto, o direito de estar lá. Além dos camponeses, todos os tipos de "elementos anti-soviéticos" e "desclassificados" foram detidos. Entre eles, especuladores, vagabundos, mendigos, mendigos, prostitutas, ex-padres e outras categorias da população não envolvidas em trabalho socialmente útil. Suas propriedades (se houver) foram requisitadas e eles próprios foram enviados para assentamentos especiais na Sibéria, onde poderiam trabalhar para o bem do estado.

A liderança do país acreditava que estava matando dois coelhos com uma cajadada só. Por um lado, ele limpa as cidades de elementos estranhos e hostis, por outro lado, ele povoa a Sibéria quase deserta.

Os policiais e o serviço de segurança do Estado da OGPU realizaram buscas de passaportes com tanto zelo que, sem cerimônia, prenderam na rua até quem recebia passaporte, mas não o tinha em mãos no momento do cheque. Entre os "infratores" pode estar um estudante a caminho de visitar parentes ou um motorista de ônibus que saiu de casa para fumar. Até o chefe de um dos departamentos de polícia de Moscou e os dois filhos do promotor da cidade de Tomsk foram presos. O pai conseguiu resgatá-los rapidamente, mas nem todos os que foram pegos por engano tinham parentes de alto escalão.

Os "violadores do regime de passaportes" não ficaram satisfeitos com verificações minuciosas. Quase imediatamente, eles foram considerados culpados e preparados para serem enviados para assentamentos trabalhistas no leste do país. Uma tragédia especial da situação foi adicionada pelo fato de que criminosos reincidentes que foram sujeitos a deportação em conexão com o descarregamento de locais de detenção na parte europeia da URSS também foram enviados para a Sibéria.

Ilha da Morte

A triste história de uma das primeiras partes desses migrantes forçados, conhecida como a tragédia de Nazinskaya, tornou-se amplamente conhecida.

Mais de seis mil pessoas desembarcaram em maio de 1933 de barcaças em uma pequena ilha deserta no rio Ob, perto do vilarejo de Nazino, na Sibéria. Era para se tornar seu refúgio temporário enquanto se resolviam as questões de sua nova residência permanente em assentamentos especiais, já que não estavam dispostos a aceitar um número tão grande de reprimidos.

As pessoas estavam vestidas com o que a polícia os havia detido nas ruas de Moscou e Leningrado (São Petersburgo). Eles não tinham roupa de cama ou quaisquer ferramentas para fazer um lar temporário para eles.

No segundo dia, o vento aumentou, e então caiu a geada, que logo foi substituída por chuva. Sem defesa contra os caprichos da natureza, os reprimidos só podiam sentar-se diante das fogueiras ou vagar pela ilha em busca de cascas e musgos - ninguém cuidava da comida para eles. Somente no quarto dia trouxeram farinha de centeio, que foi distribuída em várias centenas de gramas por pessoa. Depois de receber essas migalhas, as pessoas corriam para o rio, onde faziam farinha em chapéus, lenços, jaquetas e calças para comer rapidamente essa aparência de mingau.

O número de mortes entre os colonos especiais estava rapidamente chegando às centenas. Com fome e congelados, eles ou adormeceram perto do fogo e queimaram vivos ou morreram de exaustão. O número de vítimas também aumentou devido à brutalidade de alguns dos guardas, que espancavam as pessoas com coronhas. Era impossível escapar da "ilha da morte" - ela estava cercada por tripulações de metralhadoras, que atiraram imediatamente em quem tentou.

Ilha dos Canibais

Os primeiros casos de canibalismo na Ilha de Nazinsky ocorreram já no décimo dia de permanência dos reprimidos ali. Os criminosos que estavam entre eles cruzaram a linha. Acostumados a sobreviver em condições adversas, eles formaram gangues que aterrorizaram os demais.

Moradores de uma vila próxima tornaram-se testemunhas involuntárias do pesadelo que estava acontecendo na ilha. Uma camponesa, que na época tinha apenas treze anos, relembrou como uma linda jovem foi cortejada por um dos guardas: “Quando ele saiu, as pessoas agarraram a menina, amarraram-na a uma árvore e esfaquearam-na até a morte, tendo comeram tudo o que podiam. Eles estavam com fome e fome. Por toda a ilha, carne humana podia ser vista rasgada, cortada e pendurada nas árvores. Os prados estavam cobertos de cadáveres."

“Eu escolhi aqueles que não estão mais vivos, mas ainda não mortos”, um certo Uglov, acusado de canibalismo, testemunhou mais tarde durante os interrogatórios: Então vai ser mais fácil para ele morrer … Agora, agora mesmo, não sofrer por mais dois ou três dias.”

Outra moradora da aldeia de Nazino, Theophila Bylina, relembrou: “Os deportados vieram ao nosso apartamento. Uma vez, uma velha da Ilha da Morte também nos visitou. Passaram por palco com ela … Vi que as panturrilhas da velha foram cortadas nas pernas. À minha pergunta, ela respondeu: "Foi cortado e frito para mim na Ilha da Morte." Toda a carne do bezerro foi cortada. As pernas estavam congelando com isso, e a mulher as embrulhou em trapos. Ela se mudou sozinha. Ela parecia velha, mas na realidade estava com 40 e poucos anos."

Um mês depois, os famintos, doentes e exaustos, interrompidos por raras porções de comida minúsculas, foram evacuados da ilha. No entanto, os desastres para eles não terminaram aí. Eles continuaram a morrer em barracas não preparadas, frias e úmidas, nos assentamentos especiais da Sibéria, recebendo ali uma comida escassa. No total, durante todo o tempo da longa jornada, de seis mil pessoas, pouco mais de duas mil sobreviveram.

Tragédia classificada

Ninguém fora da região teria sabido da tragédia que aconteceu se não fosse por iniciativa de Vasily Velichko, instrutor do Comitê Distrital do Partido de Narym. Ele foi enviado a um dos assentamentos trabalhistas especiais em julho de 1933 para relatar como os "elementos desclassificados" estão sendo reeducados com sucesso, mas em vez disso ele mergulhou completamente na investigação do que havia acontecido.

Com base no testemunho de dezenas de sobreviventes, Velichko enviou seu relatório detalhado ao Kremlin, onde provocou uma reação violenta. Uma comissão especial que chegou a Nazino conduziu uma investigação completa, encontrando 31 valas comuns na ilha com 50-70 cadáveres em cada uma.

Mais de 80 colonos especiais e guardas foram levados a julgamento. 23 deles foram condenados à pena de morte por "pilhagem e espancamento", 11 pessoas foram mortas por canibalismo.

Terminada a investigação, foram classificadas as circunstâncias do caso, assim como o relatório de Vasily Velichko. Ele foi afastado de sua posição como instrutor, mas nenhuma outra sanção foi aplicada contra ele. Tendo se tornado correspondente de guerra, atravessou toda a Segunda Guerra Mundial e escreveu vários romances sobre as transformações socialistas na Sibéria, mas nunca se atreveu a escrever sobre a "ilha da morte".

O público em geral ficou sabendo da tragédia de Nazin apenas no final dos anos 1980, na véspera do colapso da União Soviética.