A diferença fundamental entre os desenhos animados soviéticos e modernos

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificação: 2023-12-16 16:14

Cartoon não é apenas um produto do meio midiático, mas também uma das formas de arte com grande potencial educacional. A criança passa muito tempo em frente à TV: até várias horas por dia. E se você considerar que os pré-escolares estão constantemente estudando o mundo, então tanto tempo gasto na frente da tela não pode passar sem deixar vestígios.

Vamos comparar o potencial educacional dos desenhos animados do período soviético com os desenhos animados completos nacionais e estrangeiros (criados depois de 1991).

Preenchendo desenhos animados soviéticos

A esmagadora maioria dos desenhos animados soviéticos era de natureza moralizante; essa moralidade era freqüentemente exibida de forma franca. Os desenhos animados modernos não diferem em moralidade estrita.

Como critérios de avaliação das caricaturas soviéticas, tomemos o potencial educacional nas áreas da educação e as tarefas principais; as instruções e tarefas podem ser complementadas - levaremos apenas algumas delas. Para resolver esses problemas, selecionaremos os cartuns apropriados (veja a tabela).

Em termos de conteúdo, os desenhos animados soviéticos correspondem à idade das crianças, são simples e compreensíveis, os personagens de desenhos animados falam uma boa e bela linguagem, suas ações podem ser tomadas como um exemplo ou um antiexemplo que as crianças possam entender. Assim, os desenhos animados soviéticos contribuem para as tarefas educacionais mais gerais, o que significa que podem ser ativamente usados tanto no programa educacional de uma instituição educacional pré-escolar quanto em casa.

Preenchendo desenhos modernos

Os desenhos animados modernos são difíceis de sistematizar de acordo com as direções da educação, portanto, tomamos os seguintes critérios de avaliação: componente de gênero, componente estético, vocabulário, exemplos de comportamento, humor, etc.

Os enredos de desenhos animados modernos geralmente contêm componentes completamente não infantis: birras, chantagens, brigas, morte, assassinato, funerais, corridas, não pagamento de dívidas, confrontos criminais, reuniões de bêbados, vingança, cercos policiais, perda de espírito, julgamento por um componente erótico-amoroso criminoso.

Por exemplo, no desenho animado "Shark Story" mostra a morte de um tubarão e a cerimônia fúnebre: sepultamento, serviço fúnebre, expressão de condolências. Ou em "Planeta do Tesouro", há um terrível assassinato no espaço sideral. E em "Shrek3" a morte do rei-sapo é mostrada por muito tempo e em grande detalhe. Em "Madagascar", os pinguins apreendem o navio e fazem o capitão como refém, atingindo-o com força no rosto. No mesmo local, a avó bate furiosamente no leão. O rei em "Shrek2" contrata um assassino para assassinar o escolhido de sua filha. E que cena em um pub com heróis bêbados de contos de fadas e um travesti ("Shrek3")! Em "Alyosha Popovich e Tugarin the Serpent", toda a trama é distorcida por uma dívida de jogo, quase todos, de Baba Yaga ao governante - Príncipe, jogam jogos de azar por dinheiro. Animais de estimação da "Temporada da Caça-2" organizam uma espécie de tortura para cães. Todos esses enredos não se enquadram de forma alguma no gênero dos desenhos animados infantis.

O componente estético dos desenhos animados modernos também está em um nível baixo: os personagens geralmente são simplesmente feios.

O mesmo Shrek - você pode realmente chamá-lo de fofo? E os monstros assustadores e ciborgues do Planeta do Tesouro, e o assustador Ninja verde "mutado nos esgotos"? O desenho animado "Teenage Mutant Ninja Turtles" pode ser atribuído ao gênero "desenho animado de terror", para isso existe um conjunto clássico de orientação de terror (a noite como principal momento de ação, batalhas há três mil anos, maldições, imortalidade, estátuas vivas com olhos vermelhos, monstros, saídas para outros mundos, batalhas sem fim, perseguições, brigas, roubos, assassinatos, pular de prédios altos, etc.).

Os desenhos animados modernos contêm um baixo nível de cultura da fala: palavras rudes e gíria que são inaceitáveis para a audição de uma criança.

Exemplos de vocabulário rude estão presentes em muitos desenhos animados: "pirralho", "estúpido", "este arbusto parece uma mulher gorda", "não me cutuque com sua salsicha verde suja!", "Treinamento de beijos de bunda", " tolo ", (" Shrek ")," jogue cocô no palestrante "(" Madagascar ")" saia daqui! " ("Temporada de caça 2"). O vocabulário de gíria também é representado em muitos desenhos animados: "perdedores", "me khana", "trunfo", "*** o", "lugar shizovoy" ("Madagascar"), "apaixonou-se" ("Carros"), "cair morto" ("Temporada de caça 2").

Mas, além disso, nos desenhos animados modernos, temas frequentemente levantados não infantis se manifestam em tais expressões: "vamos contar um ao outro sobre casos de amor", "você quer tê-la?", "Bunda elástica alta", "nós somos sexy! "," Eu uso calcinha de mulher "," Você é um carro que ama, dê um tempo! " ("Shreks"), "amantes estão se divertindo" ("história de tubarão"), "ritual de casamento", "você faz sexo?" ("Temporada de caça 2"). E no desenho animado "Happy Feet", o sábio da colônia de pinguins chamado Lovelace declara que "ele é forçado a se retirar para a cama em busca de prazeres amorosos". Às vezes, há erros óbvios: em “Alyosha Popovich” a palavra “deles” é pronunciada, e o próprio herói escreve com erros: “sabrat”. As crianças usarão esse vocabulário, considerando-o real, vivo, "*** oops". É esse vocabulário que pode formar a base da cultura da fala das crianças.

Aspecto educacional da animação

Por meio de desenhos animados, a criança aprende padrões de comportamento, métodos de ação, algoritmos para atingir objetivos. Infelizmente, em desenhos animados modernos, esse método costuma ser a agressão.

De acordo com vários estudos, as crianças que assistem principalmente a desenhos animados estrangeiros apresentam um aumento na crueldade e na agressividade. Depois de assistir a um desenho animado, as crianças geralmente se lembram dos personagens principais com certas características. Portanto, são os tipos dos personagens principais, suas características principais e essenciais, que são extremamente importantes para a compreensão: Shrek ("Shrek") - mal-educado, rude; burro ("Shrek") e zebra ("Madagascar") - chato, obsessivo, falador; Alex, o leão ("Madagascar") - narcisista; Alyosha Popovich ("Alyosha Popovich e Tugarin a Serpente") - covarde, estúpido; Divertido ("Alyosha Popovich e Tugarin the Serpent") - egoísta, histérico, não respeita os mais velhos.

Esses heróis tornam-se “amigos” das crianças (e também na forma de brinquedos), são eles que se tornam guias de imitação e modelos de comportamento. Um dos heróis favoritos das crianças, Shrek, declara repetidamente histericamente: “Não me importo com o que as pessoas pensam de mim. Eu farei o que eu quiser! " O príncipe de "Ilya-Muromets" enfatiza constantemente seu status: "Eu sou um príncipe: posso fazer o que eu quiser", e também anda em volta da mesa, adormece com o rosto em um prato. E a jovem Zabava é caprichosa e preguiçosa, cavalga o pescoço da própria avó corcunda.

Mas para as crianças, o personagem principal do desenho animado é definitivamente um herói positivo. Isso significa que a criança o percebe total e completamente como "bom", a criança ainda não é capaz de determinar toda a complexidade da natureza do herói, avaliando o que o herói faz de "bom" e o que é "mau". Portanto, a criança considera garantido tudo o que o herói amado faz.

Os desenhos animados modernos são posicionados como leves, engraçados e bem-humorados. Mas o humor apresentado nos desenhos animados é muitas vezes raivoso, rude, estúpido, superficial e primitivo, não revela o cômico interior da situação.

Por exemplo, situações com inflição de dor são mostradas com humor: Shrek em uma colina recebe um golpe abaixo da cintura ("Shrek"); o pássaro explodiu de tanto cantar para que a princesa pudesse tirar os ovos de seu ninho para o café da manhã ("Shrek"); o pássaro se distraiu e bateu na parede ("Shrek3"). Situações de humor humilhante são interpretadas: um beijo no quinto ponto ("Shrek"); o príncipe, o imperador e outros representantes do governo estão constantemente pisando em excrementos, depois em um balde ("Ilya Muromets"); em Madagascar, uma zebra dá a uma girafa um termômetro retal, que ela primeiro leva na boca e depois cospe com nojo. E todas essas situações são mostradas com uma pretensão de humor.

Maus modos, comportamento incorreto que viola todas as normas são apresentados como ridículos: arrotar, peidar (todos "Shreks"); o burro tira o cobertor de Shrek nu e exclama: “Oh! Você compraria um pijama para você! " ("Shrek2"); calcinhas femininas atiradas ao leão por admiradores entusiastas ("Madagascar"). Assim, as crianças aprendem que é possível rir da dor, da humilhação, dos maus modos e da vulgaridade.

Assim, os desenhos animados modernos têm potencial educacional duvidoso, ou mesmo potencial antieducacional, desorientando a criança. Os desenhos animados soviéticos são mais simples e mais compreensíveis para as crianças, é mais fácil para os pré-escolares compreendê-los, o que desenvolve o pensamento das crianças. Os desenhos animados modernos são muito complexos, às vezes até mesmo um adulto pode ter dificuldade em entendê-los. Essas dificuldades não desenvolvem o pensamento da criança, mas levam a uma percepção superficial irrefletida.

Nos desenhos animados soviéticos, a bela e correta fala soa, que transmite a gama de sentimentos e emoções do herói. Nos desenhos animados modernos, as vozes são as mesmas, o nível da cultura da fala é baixo e a fala é pobre. Os desenhos animados soviéticos contribuem para o desenvolvimento da fala, e os modernos - para seu atraso.

Os desenhos animados soviéticos são diversos, únicos, cada personagem tem seu próprio personagem, emoções, voz, sons da música do autor nesses desenhos animados. Os modernos lembram a marca do gênero: histórias semelhantes; heróis semelhantes que falam com as mesmas vozes, riem da mesma maneira, pulam, caem; sons semelhantes. Nos desenhos animados modernos, há muita agressão e irritação, e muitas vezes são criados por heróis positivos.

As crianças obtêm emoções positivas através de desenhos animados, alegram-se, sentem empatia, choram. Os pré-escolares são muito impressionáveis e nem sempre conseguem distinguir "a realidade das criações da imaginação". Com isso, as crianças passam a confiar no desenho, aceitando-o como parte da realidade, a perceber os valores e atitudes que ele contém. Os desenhos animados "desempenham um papel importante na formação das percepções e do mundo".

Para as crianças, a arte é uma forma de cognição e domínio do mundo, é um amigo mais velho que mostra “o que é bom e o que é mau”, que consequências e punições podem advir de ações erradas, que resultados positivos podem resultar de ações corretas. A criança aprende por meio de desenhos animados, aprende muitas coisas novas: novos fenômenos, nomes, palavras, situações engraçadas.

As crianças se socializam aprendendo a se comportar com personagens de desenhos animados. As crianças aprendem inicialmente por imitação. Assim, destacando seus personagens favoritos, as crianças passam a imitá-los, a se comportar como eles, a falar sua língua, a aplicar os conhecimentos adquiridos no desenho animado.

Eles começam a pedir a seus pais coisas que retratam seus personagens favoritos, e dedicam suas primeiras redações escolares a eles. Não há dúvida de que, para uma paternidade eficaz, a criança precisa de bons modelos.

Os desenhos animados são compreensíveis para uma criança em idade pré-escolar, uma vez que explicam muitos processos à criança de uma forma acessível, apresentam-nos ao mundo e satisfazem as necessidades cognitivas e emocionais. Cartoon é o educador mais eficaz do meio artístico e midiático, pois combina palavra e imagem, ou seja, inclui dois órgãos de percepção: a visão e a audição ao mesmo tempo.

Portanto, o desenho animado tem um poderoso potencial educacional e é um dos materiais visuais confiáveis e eficazes.

Mas, como muitas vezes os pais e professores modernos não levam os desenhos animados a sério, subestimando sua influência sobre a criança, surge uma situação em que a criança olha para tudo. Mas um desenho animado pode contribuir para a formação da personalidade de uma criança e, ao contrário, pode atrapalhar. Se o cartoon contiver potencial anti-educação ou não for adequado para a idade da criança, a influência do cartoon ainda estará presente e pode não conduzir de forma alguma aos resultados pretendidos. A influência negativa da mídia sobre as crianças que ainda não sabem criticar os fenômenos do mundo exterior pode ser perigosa. Para neutralizar as influências negativas ou não permiti-las, e para fortalecer as influências positivas, é necessário inserir o cartoon no fator “educadores visados”.

Para isso, é necessário avaliar o potencial educacional dos desenhos animados e usá-los propositalmente, introduzindo os desenhos animados como um meio adicional de formar quaisquer qualidades nos programas das instituições infantis, bem como para dar recomendações aos pais para o ensino em casa. E também revelar o potencial negativo para que os pais protejam o filho dele ou aprendam a trabalhar com ele, revelando a essência dessa negativa. Se os desenhos animados não forem transferidos para a categoria de educadores determinados e controlados, eles afetarão a criança de forma caótica e negativa.

Os desenhos animados contêm potencial educacional que promove ou impede o desenvolvimento cognitivo, estético, emocional-figurativo de pré-escolares e alunos mais jovens. Isso se aplica a todos os desenhos animados.

A maioria dos desenhos animados soviéticos contém potencial educacional que pode ser usado com propósito para treinamento e educação, os desenhos animados modernos na maioria das vezes contêm potencial anticultural destrutivo que não satisfaz a solução de problemas educacionais, especialmente a educação moral, trabalhista e estética.