O destino da Rússia pertence aos inventores. Como discernir as habilidades da criança?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificação: 2023-12-16 16:14

À pergunta: "Você pode ensinar a inventar?" - Eu respondo categoricamente: "Não". Um inventor deve nascer. E então surge o problema pedagógico - como identificar quem pode inventar?

O PAPEL DA FAMÍLIA

… Uma vez veio para o meu grupo um jovem engenheiro, mas já candidato a mestre de xadrez. Formulei uma tarefa de pesquisa relativamente simples para ele: montar um circuito de engenharia de rádio primitivo e medir os parâmetros do material criado em nosso laboratório usando uma técnica bem conhecida. O resultado, entretanto, não veio depois de um ou dois meses. Dou outra tarefa, mais fácil - novamente o mesmo efeito … Seis meses depois, tive que demiti-lo. Sei que no novo lugar, conectado com a tecnologia, também não fazia sentido.

Escolher uma futura especialidade para uma criança e prepará-la para ela costuma ser uma dor de cabeça para os pais, especialmente se eles se interessarem por isso apenas quando a criança terminar a escola. Lembro-me de uma conversa com o fazendeiro uzbeque Akhmet-aka, pai de 7 filhos, entre os quais dois filhos são candidatos, e um é doutor em ciências, o quarto é um grande mestre dos negócios camponeses, e as filhas, todas em um pai, agora são khanum sábios em suas famílias. “É preciso viver com retidão para que as crianças percebam essa vida como natural”, disse Akhmet-aka, “para ser amigo das crianças, e se alguma delas tiver algo próprio, então apenas os imorais devem ser contidos”.

Mas quantas vezes os pais quebram a personalidade do filho com sua compreensão da felicidade! Em nossos anos de escola, nossa companhia de futuros físicos incluía uma encantadora garota tártara, Rosa Gabitova, que, apesar de nós, gostava de botânica. Ela foi capaz de cultivar tomates com frutas enormes nas condições adversas da Bashkiria. Os pais a forçaram a ir para a faculdade como professora de línguas estrangeiras. Ela só conseguiu escapar casando-se com um graduado de um instituto de agricultura, o mesmo micurinista entusiasmado.

Sinfonia para o inventor

Mais um exemplo. No cemitério de Fryazino, existe um monumento com uma frase musical de Chopin gravada. Aqui está um de nossos designers de eletrônicos. Quando criança, ele mostrou interesse pela música, mas de uma forma peculiar - por que este violino soa melhor do que outro. E mamãe e papai torturaram o menino para vomitar para estudar violino, empurraram-no para uma escola de música, sonhando com sua carreira artística. Mas o filho foi para a Politécnica de Kiev para entender os meandros da hesitação. Encontrei-me em ultra-alta frequência.

Atrevo-me a referir-me à minha própria prática parental. Tentei dar à criança independência completa, mas … sob controle estrito. E ele nunca deu receitas e respostas prontas. Empurre para uma decisão, por favor, "provoque" interesse - sim! Mas não substitua a criança. Eu realmente queria que minha filha se tornasse uma estudante de humanidades, mas ela mostrou habilidades analíticas, ela se formou na escola por correspondência de Física e Tecnologia, então na Faculdade de Matemática Computacional da Universidade Estadual de Moscou, defendeu sua dissertação. Mas, ao contrário, queria ver meu filho como um físico-pesquisador, mas ele se sentia atraído pela atividade viva, pelas construções; agora ele é aluno de um instituto de engenharia civil.

Consegui não apenas me manter a par dos problemas de meus filhos, mas, por assim dizer, estar entre seus amigos. E para se proteger de conhecidos maus e primitivos, competindo ferozmente com tal mudança de atenção da criança para interesses superiores. Eu considero a pedagogia ocidental, dando à criança a oportunidade de se empanturrar de figurões, cruel.

A maçã nunca cai longe da árvore. Dinastias famosas não são apenas reis e políticos, mas também artistas, artistas, militares, engenheiros. De alguma forma, eles não divulgam sobre o inventivo. Mas meus interlocutores técnicos traçam a hereditariedade em ancestrais e descendentes. Deixe-me voltar para a minha família novamente - meu avô AE Kiselev teve dois anos de educação, mas ele ergueu cabanas sem o uso de pregos (você precisa manter o desenho em sua cabeça com todas as dimensões e tolerâncias!), Meu pai é um oficial de estado-maior, sou física, a filha é matemática, o neto com 16 anos mostra notável habilidade para programar. Existe uma linha reta.

Homenageado Inventor da Rússia V. S. Salukvadze com sua neta Vika

Ou então, conversei com a neta do famoso inventor V. S. Salukvadze. Ela ainda não inventou dispositivos técnicos (ainda!), Mas admitiu que a comunicação com Viktor Samsonovich predeterminou sua admissão na Phystech. Aliás, Salukvadze me contou que, percebendo a vontade da neta de ver o que havia dentro da boneca, não deu uma bronca, mas ajudou a quebrar o brinquedo, mostrando à menina como se moviam as dobradiças. Aqui, não apenas os genes funcionaram, mas também uma atitude inteligente e cuidadosa em relação ao interesse pela criatividade técnica que surge desde a infância.

IDENTIFICAÇÃO

Como discernir a habilidade do aluno? Professores familiares em Fryazino afirmam amigavelmente que crianças criativas podem ser vistas imediatamente, mesmo nas séries iniciais. “Seus olhos brilham na hora de resolver problemas atípicos”, comentou certa vez uma jovem professora da escola nº 2 IN Antonova, aluna de pós-graduação da Faculdade Pedagógica, cujos olhos também brilham quando fala de seus talentosos alunos de física e matemática. aula.

Outro sinal de um futuro trabalhador criativo é que ele é necessariamente "por quê". “Ele vai atormentá-lo com perguntas”, reclama Yu. N. Lobov, chefe do círculo de modelagem de aeronaves do Centro para a Criatividade Infantil em Fryazino. Daí a necessidade de atrair especialistas altamente qualificados para trabalhar com essas crianças. Isso levou os entusiasmados professores e alunos de pós-graduação do Instituto de Física e Tecnologia de Moscou a ministrar aulas na escola por correspondência de física e tecnologia em Dolgoprudny. E as perguntas dos caras às vezes são de um nível muito profissional. Fiquei familiarizado com os relatórios apresentados na conferência All-Russian de crianças em idade escolar na Phystech no ano passado. Você sabe, alguns admiraram e até mesmo causaram perplexidade - por que um colegial precisa de um instituto? O relatório pode ser reeditado em um candidato e defendido com sucesso.

Mas é claro, apenas "por que" ainda não é uma pessoa criativa. Um futuro técnico precisa, antes de mais nada, de uma lógica de pensamento baseada tanto na fantasia quanto nas proibições ditadas, por exemplo, pelo conhecimento da lei da conservação da energia. Para um inventor novato, não existe um campo de perguntas “por quê?”, Mas uma cadeia delas levando à solução de um problema global.

O terceiro sinal de identificação de futuros inventores na Rússia está relacionado ao campo da psicologia e da moralidade. Professores experientes notaram que uma pessoa inquieta e travessa está longe de ser uma prova de falta de habilidade técnica. Mas de um canalha mau, oprimido, covarde, mesquinho, cresce apenas um grande canalha, e isso não importa - um físico ou um letrista. Este pode ser um primeiro aluno e um excelente aluno.

Na quinta série (Baku, 1947), fomos ensinados botânica por uma professora idosa, seus dois filhos morreram na frente. Um dia, minha colega de classe, aproveitando-se de sua semi-cegueira, colocou um espinho afiado em sua cadeira. Ainda tenho um grito nos ouvidos: "Para quê?!" Este "inventor" mais tarde não se tornou famoso nem na técnica nem nas letras.

PROFESSORES E PROFESSORES

A Rússia sempre foi famosa não apenas por seus inventores talentosos, mas também por um profundo pensamento pedagógico baseado nos valores humanísticos e nas tradições de nosso povo. Basta lembrar os ensinamentos do Príncipe Vladimir Monomakh aos seus descendentes, as instruções de Pedro, o Grande para os nobres ignorantes, as ideias fundamentais de KD Ushinsky sobre "antropologia pedagógica", o trabalho de AS Makarenko (educação pelo trabalho), VA Sukhomlinsky (categorias morais de personalidade) etc.

Para essas fontes meus interlocutores constantemente vieram - professores, interrompido por um salário miserável, mas carregando sua cruz moral no mundo da desintegração e da devassidão, ascetas, os entusiastas. Entre eles não havia líderes da pedagógico moderno, pensado na Rússia, que diferem apenas em seu ódio do nosso passado e, portanto, persistentemente empurrar-nos para o caminho ocidental com sua educação de 12 anos, por sinal, nem sempre livre, com Licenciado-mestres, orientação sexual e outras "liberdades". Eu não considero oportuno para entrar em uma discussão com eles, especialmente nas páginas do IR. faz o bem alimentado não entender a fome.

São os professores famintos da Rússia que se identificam e nutrir (na língua ucraniana fraterno há uma palavra mais precisa "kokhayut") nosso futuro técnico. Então, quais são as suas exigências sobre si mesmos e sua pedagogia?

reação natural a uma solução bonita

Você não pode praticar o mesmo programa para diferentes regiões e diferentes crianças, como de espírito foi comido em sua plenitude nos tempos soviéticos. Mas é absolutamente impossível para deixar o conjunto de conhecimentos seguir seu curso em diferentes escolas, como é feito em uns americanos. É por isso que os Estados Unidos estão obrigados a comprar cérebros de outras pessoas. Um certo mínimo de conhecimento obrigatório deve ser dado a um estudante. Um cientista russo e inventor que não sabe Pushkin, a tabuada ea lei de Ohm, com base apenas em um computador e à Internet, se ele pode conseguir qualquer coisa, então, apenas em um nível primitivo.

É engraçado, mas se a tese sobre o mínimo obrigatório não levanta dúvidas entre os professores, alguns inventores, por vezes, em desacordo com ele, dizem, um excesso de conhecimento restringe o vôo da imaginação. Os primeiros números de nossa revista de 1929 foram dedicados à luta para o conhecimento, onde, ao contrário dos humores dos outros inventores, cientistas de renome - L. K. Martens, A. N. Krylov, G. M. Krzhizhanovsky …

Mas incutir um mínimo de conhecimento em um talento é uma condição necessária, mas não suficiente,. Talent é individual e, portanto, se aproxima deve ser individual.

Eu me tentar tratar os meus alunos não-padrão individualmente. No entanto, a fim de ganhar a confiança de um jovem talento, um professor precisa saber completamente, profundamente seu assunto. Caso contrário, é impossível para cativar o aluno com a beleza da ciência, o romance da criação de tecnologia. Infelizmente, este não está disponível para todos. O diretor de uma das escolas Fryazino, I. P., Rudamenko, consegue - ele é um candidato de ciências técnicas. Acadêmico ND Devyatkov, professor VS Lukoshkov, designer de dispositivos eletrônicos, Herói do Trabalho Socialista LA Paryshkuro atingiu as origens da aula de física e matemática na escola № 1 Fryazino. Agora, o prefeito da cidade da ciência, Doutor em Ciências Técnicas V. P. Savchenko está atenta às escolas (IR, 96, 11). O Lyceum para crianças dotadas de Dubna foi organizado pelo notável cientista Ya. A. Smorodinsky; os principais especialistas do Instituto de Pesquisa Nuclear consideram que não é vergonhoso para dar palestras a essas crianças. O Inventor Homenageado da RSFSR V. S. Salukvadze tem repetidamente abordado escolares Moscou. Isto é feito não só em Moscou, não só na Fryazino, não só em Dubna.

Mas se quer saber quantas prejudiciais "inovações" estão sendo trazidos para baixo sobre a geração mais jovem. Pais de alunos e professores Fryazin indignado rejeitado a instrução das autoridades pedagógicas altos e senhoras sexualmente ansiosos da Duma para incluir nas aulas curriculares de deboche e invenção no uso de produtos de borracha. Em 1998, as crianças "em desvantagem", desta forma deu 48 medalhistas para 450 formandos do 11º ano, e no ano passado - 53 medalhistas de 427 formandos.

EDUCAÇÃO

Professores educar futuros criadores da nova tecnologia de seguir o mandamento mais importante de médicos - não fazer mal. Jovens talentos em tecnologia não é menos frágil do que na arte. Quantas inventores veio a criatividade tarde por causa da atitude negligente de professores em física e química em direção a eles! Eu até ouvi tais explicações exóticas para a antipatia para o curso de física da escola: o professor veio para aulas em calças justas rasgadas ou o professor falou desrespeitosamente do pai do estudante, um bêbado.

Yuri Nikolaevich Lobov eo futuro projetista geral

A analogia de um professor de disciplinas técnicas com um treinador de esportes é bastante apropriado - para não expor o aluno a cargas insuportáveis, para ir do simples ao complexo. Um professor-historiador por formação, modelador de aeronaves por vocação, Yu. N. Lobov formulou um algoritmo para formar técnicos talentosos: primeiro, faça como eu, aprenda o ofício; então - crie você mesmo um elemento, trabalhe com o livro, encontre as informações necessárias no livro de referência, e finalmente - faça você mesmo uma tarefa técnica, um plano para sua implementação, execute seu plano … Na última etapa, é necessário um assistente. Estou convencido de que não podemos deixar de educar o coletivismo. Vejamos os esportes: a escola nacional de hóquei sempre foi famosa não apenas pela presença dos Bobrovs, Kharlamovs e Yakushevs, mas também pela capacidade de jogar em equipe. Curiosamente, o lançamento de um zagueiro sob um disco voador com risco de lesão merece elogios, e ao marcar um disco, tanto o artilheiro quanto aquele que não foi ganancioso, mas deu um passe para um amigo em melhor posição, é recompensado. Na tecnologia, é semelhante: existem pioneiros corajosos e funcionários abnegados e aqueles que abrem a última vala. E assim como nos esportes, mas psicologicamente, a distribuição de recompensas e fama é muito mais complicada.

É extremamente importante criar confiança no futuro inventor. Isso permitirá que você não seja covarde ao tomar uma decisão. Acredito que será útil para um técnico novato se queimar acendendo um fósforo, ele deveria ser atingido por uma corrente elétrica uma ou duas vezes, mas que o “conjunto de experiências negativas” ficasse sob o olhar estrito do professor.

O aluno deve ser informado de que autoconfiança não é arrogância; enfiar os dedos em uma válvula de escape é perigoso. Ele deve aprender a diferença entre um engenheiro russo e um americano: se o primeiro segue o princípio de "experimente sete vezes, corte uma vez", então o segundo é "corte e experimente". Aqui, o trabalho da mente e a velocidade de obtenção do resultado são claramente opostos.

Candidato em Ciências A. B. Kiselev e aluno de pós-graduação I. N. Antonova

Notemos mais uma diferença entre os inventores nacionais e ocidentais: nós mantemos a competitividade, eles têm competição. A beleza e a individualidade dos talentos se manifestam na competição, portanto, a amizade dos inventores não é incomum, enquanto a competição dá origem à crueldade e ao egoísmo.

A ciência e a tecnologia modernas sozinhas não acontecem de forma alguma, então ou invente você mesmo, experimente, mas em ninharias, ou torne-se um lobo, roubando os fracos nas condições de mercado, ou tenha amigos, sócios, sócios.

Assim, na criatividade técnica, o fator moral é amplamente decisivo na identificação de uma invenção, no desenvolvimento do talento, no destino do inventor e no destino da Rússia.