Sistemas de educação alternativos

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificação: 2023-12-16 16:14

Muitos pais chegam à conclusão de que uma escola de educação geral moderna não é exatamente o que seus filhos precisam. Que o sistema educacional atual nem sempre é capaz de desenvolver uma Personalidade. Mas a questão permanece em aberto: quais são as opções? E são várias as opções, das mais brandas às mais cardeais.

1. A transição da criança para os estudos externos.

2. A transferência da criança para outro tipo de escola (liceu, faculdade, escolas alternativas).

3. A transição da criança para o ensino domiciliar sem a necessidade de passar em exames e receber um certificado, ou, simplesmente, a convivência com os pais.

Exterior- este é o procedimento de aprovação em exames de cursos de uma escola secundária completa do ensino geral para pessoas que não frequentaram os mesmos (alunos externos). Ou seja, a criança vem à escola apenas para passar nos exames. Como ele trabalhou e com quem - ninguém deve se importar. Menos: os exames ainda terão que ser aprovados de acordo com o mesmo currículo escolar.

Escola alternativa e métodos educacionais alternativos

Infelizmente, no espaço pós-soviético, até o próprio conceito de "escola alternativa" parece uma blasfêmia para nossos professores certificados, e os exemplos de tais escolas podem ser contados em um lado …

Apesar dos muitos aspectos positivos das escolas alternativas, não se pode deixar de notar que os princípios básicos de seu sistema educacional estão muito mal combinados com o campo normativo da educação de massa. Portanto, enquanto existir o Sistema atual, é improvável que as escolas alternativas consigam sobreviver na forma de uma instituição, mas apenas na forma de uma parceria sem fins lucrativos que reúna empreendedores individuais engajados em atividade pedagógica autônoma (Artigo 48 da Lei da Educação). Esta atividade não está licenciada e não está sujeita a numerosos atos jurídicos que regulam o trabalho das instituições de ensino. O que, em princípio, não pode assustar muito os pais, pois mesmo agora nenhuma escola alternativa emite documentos de educação estaduais …

Quase todo mundo entende que estudar na escola não garante educação integral, que um diploma (de ensino superior) não garante um cargo elevado e um alto salário, que é muito mais importante ensinar uma criança a buscar informação quando ela precisa, e não para mantê-lo em grandes volumes na cabeça. E muitos estão prontos para que seu filho não seja submetido à castração criativa e, além disso, também aprendem a ser independentes, para mandá-lo para uma escola alternativa. Mas, para fazer a escolha certa, você deve se familiarizar com as opções dessas escolas.

Aqui estão alguns dos mais famosos:

Sistema escolar montessorianoembora seja um sistema escolar licenciado que trata os alunos como “alunos independentes”, é, no entanto, essencialmente um sistema de jardim de infância, pois cobre apenas crianças de até seis anos de idade. Portanto, podemos falar sobre os princípios usados na pedagogia Montessori, mas não sobre realmente operar escolas …

Sistema educacional Waldorf- também uma escola do tipo "americano". É o maior movimento não religioso e de crescimento mais rápido no mundo, com 800 escolas em mais de 30 países. Deve-se notar que, como tais livros didáticos não existem nas escolas Waldorf: todas as crianças têm um livro de exercícios, que se torna seu livro de exercícios. Assim, eles escrevem seus próprios livros, onde refletem sua experiência e o que aprenderam. As classes mais antigas usam livros didáticos para complementar seu trabalho de lição principal. As escolas Waldorf na Rússia só podem ser encontradas em algumas grandes cidades (Moscou, São Petersburgo, etc.). Existem também desvantagens - muitas vezes os professores normais vão para essas escolas por um "rublo longo", ajustando ligeiramente a sua experiência de trabalho numa escola normal. O resultado são análises semelhantes:

- Sem dúvida, desde o início, a pedagogia Waldorf continha muitas e boas ideias. No centro está a própria criança, a revelação de suas habilidades criativas, o desenvolvimento dos talentos inerentes à natureza. No entanto, para minha filha, a experiência da escola Waldorf foi infeliz. Na pedagogia Waldorf, muito, senão tudo, depende do professor. Na ausência de um programa rígido e de livros didáticos, o professor se torna a única ponte entre a criança e o conhecimento e as habilidades que o aluno deve dominar. E aqui o profissionalismo do professor vem à tona e, o mais importante, seu amor e indiferença para com as crianças. Digo com amargura que no nosso caso não houve nem o primeiro, nem o segundo, nem o terceiro. Um ano depois, mudamos para uma escola regular, da qual não nos arrependemos de forma alguma. Na hora de mandar seu filho para essa escola, leia mais sobre o básico da antroposofia, pense se você aceita, se seu filho vai aceitar. E o mais importante - olhe o professor nos olhos: há amor suficiente neles … Margarita Andreevna, mãe de Vika, de 8 anos

Escolas do tipo "livre" … Um excelente exemplo do Reino Unido é Samehill.

A Summerhill School foi fundada em 1921 por Alexander Neill e existe até hoje. Os princípios mais importantes nele são a liberdade das crianças e seu autogoverno.

Aqui está o que o próprio Alexander Neal escreveu em seu livro Summerhill - Education by Freedom:

"Summerhill é provavelmente a escola mais feliz do mundo. Não temos faltas e raramente acontece que as crianças têm saudades de casa. Quase nunca temos brigas - brigas são, é claro, inevitáveis, mas raramente vi brigas como aquelas em que participei como um menino. Também raramente ouço crianças gritando porque crianças livres, ao contrário das reprimidas, não têm ódio que exija expressão. O ódio é nutrido pelo ódio e o amor pelo amor. Amor significa aceitar crianças, e esta qualquer escola. Você não pode esteja do lado das crianças se você as punir ou repreender. Summerhill é uma escola onde a criança sabe que é aceita."

Um análogo da escola do tipo "grátis" na Rússia - Escola Shchetinin.

Este tipo de escola caracteriza-se pelo princípio do internato - enquanto estudam, as crianças vivem separadas dos pais, o que pode não agradar a todos.

Escola-ParqueMiloslav Baloban

Existem três posições fundamentais no Parque: recusa nos estudos obrigatórios, desde a mesma idade na escolarização e quase totalmente nas séries. Idealmente, nenhum certificado ou notas são necessários.

Parque-escola é um sistema educacional (nome completo - "Parque Educacional de Estúdios Abertos"), cujo autor é o famoso professor russo Miloslav Aleksandrovich Balaban. A sua aprovação experimental foi realizada por dois locais experimentais federais: com base na Escola de Autodeterminação de Moscou e com base nas escolas de Yekaterinburg nº 95 e 19. Atualmente, o projeto “Escola-Parque” está sendo implementado em Kiev, sob a liderança de Yaroslav Kovalenko.

Na escola parque, todos os tipos de certificação (exceto a final, que ainda é obrigatória) são substituídos por um resumo das realizações pessoais do aluno nos estúdios; esses currículos não julgam e não calibram as realizações pessoais em relação a nenhuma escala padrão. A certificação final é realizada de acordo com a legislação nas formas tradicionais. Os resultados da aprovação experimental do sistema educacional "Escola-Parque" em 1993-2007 mostram que os graduados do parque-escola passam com sucesso os procedimentos padrão de certificação final e continuam seus estudos.

Escola primária de acordo com o método de V. I. Zhokhov

- Não contradiz os padrões de educação federais da Federação Russa.

- Com base no currículo escolar tradicional, mas adaptado às necessidades da criança MOVE, TALK e PLAY.

- TODAS AS LIÇÕES JÁ SÃO DESENVOLVIDAS pelo autor do programa, o que permite que você siga a metodologia com exatidão.

- A aprendizagem é feita DESNECESSÁVEL e saudável.

- Sem influência no subconsciente.

- Ritmo de trabalho elevado, que corresponde à velocidade de pensamento das crianças nessa idade.

- Mudanças na composição das classes são inaceitáveis. Como os alunos da primeira série, de acordo com o método de Zhokhov, terminam o programa da primeira série em setembro, no início da segunda série eles terminam o programa de toda a escola primária.

- NÃO HÁ LAGGERS nas aulas. Mesmo que alguma criança não tenha entendido alguma coisa da primeira vez, eles vão apoiá-la e nunca pendurar um estigma.

- Ajuda e ASSISTÊNCIA MÚTUA são incentivadas em sala de aula. As crianças podem ensinar umas às outras, ajudar, testar. Passando conhecimentos umas para as outras, as crianças aprendem um princípio maravilhoso: se você pudesse explicar para outra pessoa, você se entendia.

De acordo com o sistema de Zhokhov, as crianças estudam o currículo escolar normal, apenas as aulas são ministradas "de acordo com regras diferentes".

Um aluno normal da primeira série é uma criatura correndo e gritando. É imperativo mover-se e gritar. Isso é necessário para o crescimento total.

Zhokhov V. I.

Vídeo sobre a técnica de Zhokhov V. I.:

Métodos de ensino da escola primária de Vladimir Filippovich Bazarny:

O sistema Bazarny é usado na República de Komi, no Território de Stavropol, em algumas escolas em Moscou, Moscou, Yaroslavl, Tambov, regiões de Kaluga, Tartaristão, Bashkortostan, Khakassia. O programa foi aprovado pelo Ministério da Saúde da Federação Russa em 1989.

Sentado prolongado em uma carteira e grandes cargas visuais afetam muitos alunos desde a primeira série na forma de deficiência visual e curvatura da coluna vertebral. Com o tempo, a miopia escolar se desenvolve, a postura é perturbada e o desenvolvimento físico fica lento.

Os estudos de Bazarny mostraram que a posição do corpo do aluno médio com o peito inclinado e pressionado contra a carteira já no 20º minuto da aula pode causar sintomas de angina de peito. Manter essa postura por muito tempo contribui para a deformação do tórax e o enfraquecimento dos músculos do diafragma, que estão repletos de alterações patológicas no coração.

Além disso, V. F. Bazarny negou a opinião predominante de que a cabeça baixa de um aluno sobre um bloco de notas é o resultado de uma visão deficiente. O cientista mostrou que a princípio o aluno inclina instintivamente a cabeça ao ler e escrever, após o que, com o passar do tempo, observa-se uma diminuição da acuidade visual. Ou seja, segundo Bazarny, a miopia é secundária e decorre da “síndrome da cabeça baixa”.

Uma (mas não a única) característica distintiva do método de Bazarny é que os alunos levantam-se periodicamente de suas carteiras e passam parte da aula nas carteiras - mesas especiais com superfície inclinada, nas quais os alunos trabalham em pé. Esse modo de trabalho tem demonstrado alta eficiência na prevenção de miopia e distúrbios posturais. E essas não são as únicas vantagens de usar o método de Bazarny.

Os escolares em pé sentem-se mais livres, os ombros ficam relaxados, o diafragma não é pressionado pela capa da mesa, o que não atrapalha o funcionamento normal dos aparelhos respiratório e circulatório, permitindo melhorar o suprimento de todos os órgãos, inclusive o cérebro.

Em termos psicoemocionais, ficar atrás de carteiras permite que os alunos não se sintam solitários nos momentos difíceis da aula e ajuda a fomentar um senso de ajuda mútua. Os alunos em sala de aula são mais ativos, independentes, mais confiantes em suas habilidades e mostram mais interesse em aprender.

Mais materiais sobre o sistema Bazarny: leia o artigo detalhado Como a escola prejudica

Vídeo sobre a técnica de Bazarny: Salve as crianças - salve a Rússia

Educação escolar em casa

Mas alguns pais vão ainda mais longe e, tornando-se hereges aos olhos do sistema educacional, tiram completamente os filhos da escola, ou seja, transferem-nos para o ensino doméstico. O que motiva esses raros malucos que não temiam assumir totalmente a responsabilidade pela vida de seus filhos, que não tinham medo dos obstáculos burocráticos do papel e da furiosa persuasão alheia, para não falar de parentes? Na verdade, como alguém pode viver em nosso mundo sem uma escola, dominar o conhecimento, aprender a se comunicar com as pessoas, conseguir um bom emprego de prestígio, fazer uma carreira, ganhar um dinheiro decente, sustentar a velhice … e assim por diante, e assim por diante ?

Não lembraremos que nos tempos czaristas a educação no lar era onipresente, nem mesmo lembraremos que nos tempos soviéticos, personalidades bastante conhecidas estudavam em casa. Vamos apenas pensar sobre o que o homem comum é guiado ao enviar seu filho amado para a escola? A base de tudo é a preocupação com o futuro. MEDO antes dele. O futuro no caso da educação em casa é muito incerto e não se enquadra no padrão: escola - instituto - trabalho - aposentadoria, onde tudo corre de acordo com o esquema uma vez estabelecido.

Mas você tem certeza de que a criança está feliz com esse “padrão estabelecido”?

Faça esta experiência: pegue um pedaço de papel e escreva 100 de seus amigos nele. Em seguida, ligue para eles e descubra qual a formação que eles receberam, quem está em sua especialidade, e então descubra há quanto tempo eles trabalham nesta especialidade. Noventa e cinco pessoas responderão que nem um dia …

A questão é: por que se formar na escola?

Resposta: para obter um certificado!

Pergunta: por que obter um passaporte?

Resposta: entrar em uma universidade?

Pergunta: por que ir para a universidade?

Resposta: para obter um diploma!

E finalmente a pergunta: por que você precisa de um diploma se ninguém trabalha em sua especialidade?

Eu concordo, até recentemente, se você não tivesse um diploma, você simplesmente não conseguiria NENHUM emprego, exceto para zelador, ascensorista e carregador. Havia duas opções: ou ser carregador, ou … empresário (o que, na opinião equivocada da maioria, não é dado a todos). Nos negócios, também não é necessário diploma. Inteligente o suficiente …

Hoje, graças a Deus, o leque de oportunidades para alunos não graduados se expandiu: a maioria das firmas comerciais não exige mais diploma de ensino, mas currículo e portfólio, ou seja, uma lista de suas realizações. E se VOCÊ MESMO aprendeu algo e conquistou algo, então isso é apenas um ponto positivo.

E o que, diga-me, você pode aprender se, em vez do interesse da criança, ela for forçada a estudar integrais e anéis de benzeno por seis a oito horas na escola e depois fazer o dever de casa?

Agora voltemos à pergunta: tem certeza de que a criança está satisfeita com este esquema? Que ele preferisse passar 15 anos fazendo algo que não lhe é útil, estudando o que ele gosta agora, para se tornar um especialista nisso em um ou três anos?