Violência nas telas: que conclusões uma criança tira ao assistir à violência?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificação: 2023-12-16 16:14

No início dos anos 1960, o psicólogo Albert Bandura decidiu descobrir se as crianças tendem a imitar o comportamento agressivo dos adultos. Pegou um enorme boneco palhaço inflável, que chamou de Bobo, e fez um filme de como uma tia adulta o repreende, bate, chuta e até bate com um martelo. Em seguida, ele mostrou o vídeo a um grupo de 24 crianças em idade pré-escolar. O segundo grupo assistiu ao vídeo sem violência, e ao terceiro não foi mostrado nada.

Em seguida, os três grupos dispararam alternadamente para a sala onde estava Bobo, o palhaço, vários martelos e até pistolas de brinquedo, embora nenhuma arma de fogo tenha aparecido em nenhum dos vídeos.

As crianças que assistiram ao vídeo agressivo não perderam tempo torturando o pobre Bobo. Um menino colocou uma arma na cabeça do palhaço e começou a sussurrar algo sobre como ele ficaria feliz em estourar seus miolos. Não houve sequer um indício de violência nos outros dois grupos.

Depois que Bandura apresentou suas descobertas à comunidade científica, muitos céticos disseram que tudo isso não provava nada, já que a boneca de borracha foi inventada para chutá-la.

Então Bandura fez um filme com zombaria de um adulto vivo vestido de palhaço, depois reuniu ainda mais crianças, mostrou-lhes o seu imperecível e voltou a lançar-se na sala para (agora vivo!) Bobo. Como muitos de vocês já adivinharam, e sem nenhuma experiência, as crianças começaram a insultar, chutar e espancar o palhaço vivo com o mesmo zelo da primeira vez.

Desta vez, ninguém ousou contestar a afirmação de Bandura de que as crianças imitam o comportamento dos adultos.

Em todo o mundo industrializado, 98% das famílias possuem uma televisão. Há muito menos pessoas com banheiros e telefones. A televisão cria uma cultura pop global. Na família média, a TV fica ligada até 7 horas por dia: em média, cada membro da família tem 4 horas. Que tipos de comportamento social são modelados durante essas horas?

J. Gerbner e seus outros colegas assistiram a programas do horário nobre e aos sábados de manhã todos os dias por 30 anos. O que eles encontraram? Dois em cada três programas contêm histórias de violência (“atos de coerção física acompanhados de ameaças de espancamento ou assassinato, ou espancamento ou assassinato como tal”).

Quando eles se formam no ensino médio, uma criança assistiu a cerca de 8.000 cenas de assassinato e 100.000 outros atos violentos na televisão. Isso se aplica apenas à televisão, excluindo outras fontes.

Refletindo sobre seus cálculos, realizados por ele há 22 anos, Gerbner conclui: “Houve mais épocas sanguinárias na história da humanidade, mas nenhuma delas foi tão saturada de imagens de violência como a nossa.

E quem sabe aonde essa monstruosa torrente de violência visível nos levará, infiltrando-se em todas as casas através das telas de TV tremeluzentes na forma de cenas de brutalidade impecavelmente encenada. Os defensores da ideia de que o espectador está (não é claro) … está livre de energia agressiva e, portanto, a televisão evita a agressão, podem argumentar: “A televisão não estava envolvida no extermínio em massa de judeus e nativos americanos. A televisão apenas reflete e atende aos nossos gostos”. Os críticos dessa teoria argumentam: “Mas também é verdade que com o advento da era da televisão na América (por exemplo), o crime violento começou a aumentar várias vezes mais rápido do que a população. É improvável que a cultura pop apenas reflita passivamente os gostos, sem influenciar de forma alguma a consciência pública."

Os espectadores imitam os modelos de violência na tela?

Muitos são os exemplos de reprodução de crimes exibidos na televisão. Em uma pesquisa com 208 prisioneiros, cada 9 em cada 10 admitiu que os programas de televisão sobre o crime podem ensinar novos truques do crime. Cada 4 em cada 10 disseram que tentaram cometer alguns crimes que viram na TV.

Para ter evidências científicas para estudar o efeito da televisão sobre o crime, os pesquisadores usam correlação e métodos experimentais em paralelo. Podemos concluir que o maldito programa de TV fornece alimento abundante para a agressão? Talvez crianças agressivas prefiram assistir a programas agressivos? Ou há algum outro fator - digamos, a baixa inteligência predispõe algumas crianças a preferir programas agressivos e a cometer atos agressivos?

De acordo com a pesquisa, assistir militantes aos 8 anos predetermina moderadamente a agressividade aos 19 anos, mas a agressividade aos 8 anos não predetermina a atração por militantes aos 19 anos.

Isso significa que não são as inclinações agressivas que fazem as pessoas amantes dos filmes “bacanas”, mas, ao contrário, os filmes “bacanas” são capazes de provocar uma pessoa a cometer violência.

Esses achados foram confirmados em estudos recentes com 758 adolescentes em Chicago e 220 adolescentes na Finlândia. Além disso, quando Iron e Hewsmann (psicólogos americanos) voltaram-se para os protocolos do primeiro estudo realizado com crianças de oito anos, e encontraram dados sobre aqueles que foram condenados por um crime, eles encontraram o seguinte: homens de 30 anos quem assistia a muitas transmissões de TV “legais” tinha maior probabilidade de cometer crimes graves. Mas isso não é tudo.

Em todos os lugares e sempre com o advento da televisão, o número de assassinatos aumenta. No Canadá e nos Estados Unidos, entre 1957 e 1974, com a proliferação da televisão, ocorreram o dobro de assassinatos. Nas regiões abrangidas pelo censo, onde a televisão chegou mais tarde, a onda de assassinatos também aumentou mais tarde. Da mesma forma, nas bem estudadas áreas rurais do Canadá, onde a televisão chegou tarde, logo houve uma duplicação do nível de agressividade no campo esportivo. Para os céticos, observarei que os resultados da correlação e dos estudos experimentais foram repetidamente verificados e selecionados de tal forma que a presença de "terceiros" fatores estranhos é excluída. Experimentos de laboratório, juntamente com a preocupação do público, levaram a 50 novos estudos a serem submetidos à Administração Médica Geral. Esses estudos confirmaram que observar a violência aumenta a agressão.

A influência da mídia no desenvolvimento da agressão infantil

- A arte contemporânea muda e deforma o psiquismo da criança, influenciando a imaginação, dando novas atitudes e padrões de comportamento. Valores falsos e perigosos irrompem na consciência das crianças do mundo virtual: força do culto, agressividade, comportamento rude e vulgar, que leva à hiperexcitabilidade das crianças.

- Nos desenhos animados ocidentais, há uma fixação na agressão. A repetição repetida de cenas de sadismo, quando um personagem de desenho faz mal a alguém, faz com que a criança se fixe na agressão e contribui para o desenvolvimento de modelos comportamentais adequados.

- As crianças repetem o que veem nas telas, isso é consequência da identificação. Identificando-se com uma criatura, comportamento desviante, que não é punido nem mesmo culpado na tela, as crianças o imitam e aprendem seus padrões de comportamento agressivo. Albert Bandura, em 1970, disse que um modelo de televisão poderia se tornar um objeto de imitação para milhões.

- Matando, em jogos de computador, as crianças experimentam uma sensação de satisfação, violando mentalmente as normas morais. Na realidade virtual, não há escala de sentimentos humanos: matar e suprimir uma criança não experimenta emoções humanas comuns: dor, simpatia, empatia. Ao contrário, os sentimentos usuais são distorcidos aqui, em vez deles a criança obtém prazer com o golpe e o insulto e com sua própria permissividade.

-A agressão em desenhos animados é acompanhada por imagens bonitas e brilhantes. Os heróis estão lindamente vestidos, ou eles estão em uma bela sala, ou uma bela cena é simplesmente desenhada, que é acompanhada por um assassinato, uma briga e outros padrões de comportamento agressivo, isso é feito para que o desenho atraia. Porque se, com base em ideias já existentes sobre a beleza, despejamos imagens de sadismo, então as ideias já estabelecidas são borradas. Assim, a percepção estética, uma nova cultura de uma pessoa se forma. E as crianças já querem assistir a esses desenhos e filmes, e eles já são percebidos por eles como a norma. As crianças são atraídas por elas e não entendem por que os adultos com ideias tradicionais sobre beleza, sobre a norma, não querem mostrá-las a elas.

- Freqüentemente, os personagens de desenhos animados ocidentais são feios e externamente nojentos. Para que serve? A questão é que a criança se identifica não apenas com o comportamento do personagem. Os mecanismos de imitação nas crianças são reflexivos e tão sutis que podem captar as menores mudanças emocionais, as menores expressões faciais. Monstros são maus, estúpidos, insanos. E ele se identifica com tais personagens, as crianças correlacionam seus sentimentos com a expressão de seus rostos. E eles começam a conduzir de acordo: é impossível adotar expressões faciais más e manter a alma bondosa, adotar um sorriso sem sentido e se esforçar para "roer o granito da ciência", como no programa "Vila Sésamo"

- A atmosfera do mercado de vídeo é permeada por assassinos, estupradores, feiticeiros e outros personagens, comunicação com os quais você nunca escolheria na vida real. E as crianças veem tudo isso nas telas de TV. Nas crianças, o subconsciente ainda não está protegido pelo bom senso e pela experiência de vida, o que permite distinguir entre o real e o convencional. Para uma criança, tudo o que ela vê é uma realidade que captura para toda a vida. A tela da TV com a violência do mundo adulto vem substituindo avós e mães, lendo, se familiarizando com a verdadeira cultura. Daí o crescimento de distúrbios emocionais e mentais, depressão, suicídio de adolescentes, crueldade desmotivada em crianças.

- O principal perigo da televisão está associado à supressão da vontade e da consciência, à semelhança do que se consegue com as drogas. O psicólogo americano A. Mori escreve que a contemplação prolongada do material, olhos cansados, produz torpor hipnótico, que é acompanhado por um enfraquecimento da vontade e da atenção. Com um determinado tempo de exposição, flashes de luz, oscilações e certo ritmo passam a interagir com os ritmos alfa do cérebro, dos quais depende a capacidade de concentração, e desorganizam o ritmo cerebral e desenvolvem transtorno de déficit de atenção e hiperatividade.

- O fluxo de informações visuais e auditivas, que não requer concentração e esforço mental, é percebido de forma passiva. Com o tempo, isso é transferido para a vida real, e a criança começa a perceber isso da mesma maneira. E é cada vez mais difícil concentrar-se na tarefa, fazer um esforço mental ou voluntário. A criança se acostuma a fazer apenas o que não exige esforço. A criança fica difícil de se excitar na sala de aula, é difícil perceber as informações educacionais. E sem atividade mental ativa, o desenvolvimento de conexões nervosas, memória, associações não ocorre.

- O computador e a TV tiram a infância das crianças. Em vez de jogos ativos, vivenciando emoções e sentimentos reais e se comunicando com colegas e pais, conhecendo-se através do mundo vivo ao seu redor, as crianças passam horas, às vezes dias e noites na TV e no computador, privando-se da oportunidade de desenvolvimento que é dado a uma pessoa apenas na infância.