Como os bolcheviques lutaram contra o analfabetismo

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificação: 2023-12-16 16:14

Tendo enfrentado o analfabetismo, os bolcheviques cumpriram uma importante tarefa histórica para o país.

Combate ao analfabetismo

Na época da revolução de 1917, de acordo com várias estimativas, de 70 a 75% da população do Império Russo não sabia alfabetização. Em outras palavras, os bolcheviques herdaram um país que em sua maioria não sabia ler e escrever. É por isso que a luta contra o analfabetismo se tornou uma das tarefas mais importantes para o governo soviético.

Em 1919, no auge da Guerra Civil, o Conselho dos Comissários do Povo emitiu um decreto sobre a eliminação do analfabetismo. Segundo esse documento, em todo o território controlado pelo governo soviético, deveriam ser criados centros de alfabetização - programas educacionais. Um ano depois, para atingir o mesmo objetivo, foi formada a Comissão Extraordinária de Toda a Rússia para a Eliminação do Analfabetismo.

É importante destacar que, durante a década de 1920, surgiram diversas campanhas destinadas a proporcionar um ambiente de aprendizagem da leitura e da escrita para pessoas de todas as idades e profissões. Então, em 1923, os bolcheviques organizaram a Sociedade da União "Abaixo o analfabetismo" liderada por Mikhail Kalinin. Em 1928, quando o nível de alfabetização entre os jovens aumentou significativamente, a ação do Komsomol para todos os russos "Alfabetize, treine analfabetos" foi iniciada. O papel principal na implementação deste evento foi atribuído a membros do Leninist Komsomol, organizações jovens bolcheviques.

Em 1929, já metade da população do país aprendia a ler e escrever. De acordo com o censo de 1939, 81,2% dos cidadãos soviéticos sabiam ler e escrever. E entre os jovens, ou seja, pessoas com menos de 30 anos, a taxa de alfabetização chegava a 98%. Assim, a União Soviética rapidamente se tornou um estado onde o analfabetismo foi derrotado.

Claro, isso foi facilitado pela criação de um sistema educacional completamente novo. Em 1918, os bolcheviques adotaram a cláusula "Por uma escola de trabalho unificada", que se baseava em uma série de princípios. Primeiro, o novo sistema de treinamento teve que ser unificado. Ou seja, um programa educacional foi pensado para todo o país. Em segundo lugar, está geralmente disponível. Livre (que foi uma conquista muito importante do regime soviético).

Além disso - nacional. E este é outro mérito dos bolcheviques: cerca de 40 pequenas nacionalidades da URSS puderam ter sua própria língua escrita. E, finalmente, um dos princípios mais importantes da nova escola foi a chamada abordagem de classe. Em primeiro lugar, a educação deveria formar a consciência de classe em uma criança soviética, uma compreensão de como o mundo funciona do ponto de vista da teoria de Karl Marx.

Durante a Guerra Civil e os primeiros anos da NEP, o número de escolas na União Soviética diminuiu um pouco, o que não é nenhuma surpresa. No entanto, seu número subseqüentemente aumentou acentuadamente. Novas instituições educacionais foram construídas em grande número. Em 1928, cerca de 120 mil deles já funcionavam no território da URSS, e em 1939 seu número já era de 152 mil.

De acordo com o regulamento de 1918, o país deveria ter 2 estágios de ensino médio: 1 ° estágio - 5 anos de estudo no ensino fundamental, e mais 4 anos no 2 ° estágio. Total: 9 anos. O sistema mudou na década de 1930. Em 1934, um novo regulamento para a escola soviética foi adotado e um sistema de 3 componentes foi estabelecido, que ainda existe hoje. Da 1ª à 4ª série - ensino fundamental, da 5ª à 7ª - ensino médio incompleto, da 8ª à 10ª - ensino médio.

Por algum tempo, os bolcheviques não aceitaram um decreto que introduzia a educação primária universal ou a educação secundária universal. O problema era que o estado exigia enormes fundos para a educação em massa. Mas em 1930, o problema foi resolvido. De acordo com a lei "Sobre o Ensino Geral", a União Soviética estabeleceu o ensino primário obrigatório de 4 anos para as áreas rurais e o ensino básico obrigatório de 7 anos, ou seja, o ensino secundário incompleto para as cidades. Ao mesmo tempo, na década de 1930, decidiu-se pelo abandono do princípio da nacionalização da educação.

Em 1938, o estudo da língua russa tornou-se obrigatório em todas as instituições educacionais da URSS, inclusive nas escolas das repúblicas nacionais. Deve-se notar que nas décadas de 1920-1930 um culto à educação se desenvolveu na União Soviética. Não é por acaso que muitas crianças soviéticas viram constantemente diante de seus olhos a famosa frase de Lênin: "Estude, estude e estude novamente …". Essa máxima tornou-se sua principal tarefa.

Experimentos em educação

A década de 1920 foi um período de experimentações educacionais muito sérias. Um exemplo marcante disso é o uso generalizado da chamada pedologia na URSS - na opinião de alguns, ciência progressista, na opinião de outros, pura pseudociência, que proporcionava uma espécie de abordagem abrangente para a educação de um filho. Muitos luminares da ciência pedagógica, L. S. Vygotsky, P. P. Blonsky e outros, vieram do sistema pedológico, que em muitos aspectos estava focado em testes em massa constantes de alunos por uma variedade de razões.

Graças à introdução das ferramentas pedológicas, no início da década de 1930, uma espécie de sistema dual se desenvolveu nas escolas soviéticas: de um lado, os pedologistas que assumiram as funções educacionais, de outro, os professores responsáveis pela educação. E ainda, em 1936, a nova direção na pedagogia acabou. A pedologia, chamada de "pseudociência", foi exposta e liquidada pelo decreto do Comitê Central do Partido Comunista da União (Bolcheviques) "Sobre as perversões no sistema do Comissariado do Povo para a Educação".

O regulamento "Por uma escola politécnica unificada do trabalho", adotado em 1918, proporcionou amplas oportunidades para várias experiências pedagógicas. Durante esse período, foi introduzido um treinamento complexo, um método de brigada de verificação de atribuições, um método de projeto; aboliu o sistema de aula-aula. As inovações introduzidas hoje geram uma atitude ambivalente. Por exemplo, a maioria dos pesquisadores concorda que um erro grave na década de 1920 foi a substituição do ensino de história por uma nova ciência - as ciências sociais. By the way, em 1934 foi decidido cancelar este experimento.

Além de idéias educacionais controversas, as décadas de 1920-1930 viram o trabalho do notável professor soviético Anton Semyonovich Makarenko, cujos métodos de ensino e educação formaram em grande parte a base do sistema educacional soviético. Criado por Makarenko, a primeira colônia com esse nome. Gorky perto de Poltava, e então (sob o patrocínio do NKVD) a comuna deles. Dzerzhinsky tornou-se uma espécie de creche que deu início à vida de um grande número de menores de rua e criminosos.

Ensino médio especializado e superior

Se falamos de educação secundária especializada e superior, nessa direção o governo soviético alcançou grande sucesso. A era da modernização (primeiro NEP e depois industrialização) exigiu um grande número de especialistas. O sistema de treinamento, herdado da Rússia czarista, simplesmente não podia fornecer o número de engenheiros e operários técnicos de que a jovem Terra dos Sovietes precisava.

Isso levou a liderança soviética a agir. O sistema de ensino técnico médio foi criado praticamente do zero. Por todo o país, como cogumelos depois da chuva, começaram a aparecer as chamadas escolas industriais, onde os adolescentes recebiam não apenas uma educação geral, mas também habilidades básicas de trabalho e profissões. Uma forma especial de receber educação secundária especializada eram as escolas técnicas - um elo intermediário entre as escolas secundárias e as instituições de ensino superior. Em 1939, havia 3.700 escolas técnicas na URSS que formavam especialistas para diversos setores da economia.

Quanto ao ensino superior, os bolcheviques abandonaram rapidamente a ideia de autonomia universitária. Já em 1921, todas as instituições de ensino superior na Rússia estavam subordinadas ao sistema do Comissariado do Povo para a Educação. Programas estaduais foram estabelecidos para eles. O número de universidades, especialmente as técnicas, cresceu rapidamente. Se em 1916 havia 95 instituições de ensino superior no Império Russo, em 1927 havia 148, e em 1933 - 832 universidades, nas quais estudaram mais de 500 mil alunos.

No final da década de 1930, a União Soviética ocupava o primeiro lugar no mundo em termos de número de alunos e alunos de todas as formas de ensino. Deve-se notar que o rápido crescimento do número de instituições de ensino superior revelou uma aguda escassez de pessoal docente. Outro problema era que, na URSS, muitas pessoas de origem camponesa ou proletária eram significativamente inferiores em termos de conhecimento aos representantes da intelectualidade ou das antigas classes exploradoras, que tiveram a oportunidade de receber uma boa educação de ginásio ainda antes da revolução.

Para superar o competitivo sistema de seleção e ter a chance de ingressar nas universidades, foram criados cursos preparatórios - escolas de trabalhadores - para filhos de trabalhadores e camponeses. Além disso, o sistema de educação noturna e por correspondência tornou-se ativamente usado. Assim, sem interromper a produção, a direção soviética forneceu às fábricas e fábricas do país um grande número de especialistas.