Por onde começar a formação da habilidade de percepção consciente da informação em crianças

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificação: 2023-12-16 16:14

O artigo é dedicado à formação das primeiras habilidades de percepção consciente da informação em uma criança de 2 a 3 anos de idade. Esse assunto é o mais próximo de mim, já que minha neta tem apenas dois anos, então estudo esse assunto não só na teoria, mas também na prática.

A consciência da criança está aberta a qualquer informação vinda de fora. Ao contrário de um adulto, até certa idade a criança não é capaz de uma avaliação crítica de tudo o que vê, simplesmente absorve tudo como uma esponja. Claro, no mundo moderno existem muitos adultos que percebem as informações dessa maneira, mas isso é em grande parte uma questão de escolha pessoal. Mas, com as crianças, é importante filtrar os fluxos de informações que as cercam, e essa tarefa recai principalmente sobre os ombros dos pais. Como mostra a prática, nas condições modernas é muito difícil proteger uma criança da influência nociva do ambiente da mídia moderna.

Por exemplo, você pode remover a TV de casa (ou pelo menos desistir da TV) - e este é certamente o passo certo. Mas é improvável que você seja capaz de proteger seu filho de se comunicar com os espectadores - afinal, conforme a criança cresce, ela se comunica com colegas e outros adultos, muitos dos quais serão “portadores” de informações destrutivas ou padrões de comportamento falsos. Portanto, é muito importante começar a formar na criança a habilidade de percepção consciente da informação o mais cedo possível, para que à medida que cresça aprenda a compreender e avaliar tudo o que entra em seu campo de visão.

Fontes de informação

Em primeiro lugar, você deve prestar atenção às principais fontes de informação do seu filho. Existe tal coisa - impressão.

"Imprinting é uma forma especial de memorizar (imprimir) imagens e princípios comportamentais durante os períodos de crise da vida de animais e humanos, que se caracteriza pelo que acontece instantaneamente, não pode ser alterado e tem consequências irreversíveis para uma maior percepção do mundo" (fonte:

Por exemplo, os gansinhos recém-nascidos percebem o primeiro objeto em movimento com que se deparam como a mãe. O mesmo ocorre com a criança - a principal fonte de informação a partir da qual começa seu aprendizado será percebida por ela como a mais fiel e correta.

Uma mãe me contou com entusiasmo sobre os maravilhosos programas educacionais que estão sendo feitos para crianças: Eu baixei para o tablet, entreguei para a criança - e por algumas horas você pode cuidar de seus negócios com calma e não pensar em nada. A mãe está livre, a criança está ocupada e ao mesmo tempo parece ocupada com algo útil, se desenvolve - todos estão felizes. Sim, talvez seja - um excelente programa educacional que ensina à criança habilidades úteis: contar, ler, reconhecer sons e objetos … Mas, além disso, o fato de que o gadget o ensina fica gravado na mente da criança. E é o tablet com essa abordagem que se torna a fonte de informação mais fiel, correta e confiável.

Será imperceptível para os pais agora, mas em cinco, dez anos eles começarão a se perguntar - onde ele conseguiu isso? E isso ajudou a fazer uma escolha - em qual fonte confiar. Hoje existe um tutorial no tablet. E o que haverá nele amanhã, quando a criança aprender a usar a Internet (as crianças aprendem muito rapidamente)? Por isso, acredito que os pais devem se tornar a primeira e principal fonte de informação da criança. Não um tablet com um programa de treino, mesmo o mais maravilhoso e dando resultados surpreendentes, mas uma mãe com paus de contagem; não coelhos e ursos lendo contos de fadas, mas papai com um livro. Assim, a criança não estará absolutamente, mas significativamente protegida de informações de outras fontes que você nem sempre pode controlar - seu filho simplesmente terá muito menos confiança em tais informações. E quanto mais tarde ele conhecer outras fontes de informação, melhor. Portanto, considero importante que os filhos passem os primeiros anos de vida com os pais (se a situação permitir, então não há necessidade de pressa para mandar a criança ao jardim de infância) ou os avós, mas não com uma TV ou um tablet - afinal, é neste momento que a criança absorve informações sobre o mundo que nos rodeia de todas as partes, são formadas para ela as primeiras autoridades. E a fonte predominante de informação passa a ser a autoridade.

Qualidade da informação (no exemplo dos desenhos animados)

As crianças adoram desenhos animados. Mas, como foi observado mais de uma vez nos materiais do projeto Ensine a Bem, nem tudo de que uma criança gosta é útil para ela. Às vezes, as coisas aparentemente mais inofensivas podem trazer danos significativos e às vezes irreparáveis para a consciência das crianças. Quilômetros de texto foram escritos sobre a influência destrutiva de desenhos animados com cores muito brilhantes e mudanças frequentes de imagem. Esta é uma informação importante e útil que eu recomendaria a todos os pais responsáveis para ler, mas não iremos discuti-la em detalhes aqui. Vamos nos deter em outros pontos importantes.

Então, o que procurar na hora de escolher os primeiros desenhos para os mais pequenos?

- A frequência de alteração da imagem. Se a imagem do desenho mudar a cada 1-2 segundos, você não deve mostrá-la para a criança, já que durante esse período a criança (e o adulto, aliás, também) não é capaz de perceber a informação conscientemente, mas a mensagem focada no subconsciente será escrita ali perfeitamente. E o que esta mensagem é - é conhecida apenas pelo criador do desenho animado. Só não seja preguiçoso e assista a um fragmento do desenho animado com um cronômetro nas mãos. Para efeito de comparação: a frequência média de mudança de imagem no desenho animado moderno "Masha e o Urso" é de 1,5 segundos, e no desenho animado soviético "Os Músicos da Cidade de Bremen" - 6 segundos.

- Solução de cor. Cores muito brilhantes e alto contraste não são bons. Existem muitas influências prejudiciais na psique, qualquer pessoa pode pesquisar artigos relevantes na Internet.

- Sons. Sons ásperos e inesperados são algo que não deve estar em desenhos animados destinados a crianças pequenas. A trilha sonora deve ser uniforme e calma. A fala dos personagens é bela e compreensível.

- Reconhecimento de personagens. Isso é muito importante para uma criança pequena. Um coelho deve se parecer com um coelho, um ouriço deve se parecer com um ouriço, um lobo deve se parecer com um lobo. As imagens dos personagens devem ser tais que a criança possa relacioná-las facilmente com as vistas anteriormente. Por exemplo, nos personagens da série animada "Smeshariki", é improvável que uma criança de 2 a 3 anos seja capaz de reconhecer suas imagens iniciais, por exemplo, um cordeiro ou um coelho. Ou ele terá ideias bastante distorcidas sobre a aparência desses animais. Um bom exemplo disso são os desenhos animados baseados em desenhos e contos de fadas de Suteev. A propósito, eles são um excelente exemplo do esquema de cores correto.

- Enredo. Uma criança de 2 a 3 anos em um desenho animado percebe apenas as ações mais simples: um coelho está correndo, um pássaro está voando, um carro está dirigindo, etc. Momentos mais difíceis - mau / bom comportamento, a relação dos personagens, os motivos e consequências de suas ações - o bebê nessa idade ainda não percebe. No entanto, é muito difícil captar o momento em que a criança começa a compreender a mensagem educativa do desenho animado, por isso é melhor desde o início mostrar à criança apenas aquelas obras que ensinam bem. Todos os itens acima se aplicam não apenas a desenhos, mas também a outras fontes de informação: livros, vídeos, programas de treinamento e assim por diante.

Características de percepção de informação

É muito importante prestar atenção em COMO a criança percebe as informações. É ruim o bebê grudar na tela: ele olha distraído, não reage a estímulos externos. Este é um sinal para os pais - há um impacto direto no subconsciente da criança, seja intencional ou não. Não intencional é quando qualquer desenho, mesmo um muito bom e correto, é mostrado a uma criança de, por exemplo, seis meses - ela ainda não reconhece imagens, ela está simplesmente fascinada por imagens em movimento. E o que isso vai levar no futuro é impossível de prever. No outro extremo, a criança não assiste ao desenho, está ocupada com outras coisas, mas quando tenta desligar, expressa insatisfação. Isso sugere que a criança já está acostumada com o fluxo constante de informações de fundo. Se você não parar com esse hábito logo no início, no futuro o cartoon será substituído por notícias, talk shows e seriados, generosamente misturados com publicidade, e uma pessoa se tornará uma presa fácil para os manipuladores que atuam por meio desses canais.

É bom que a criança assista ao desenho com atenção, mas sem fanatismo, comentando em voz alta o que está acontecendo: quem está fazendo o quê

É muito importante aqui que o bebê comentasse o cartoon não consigo mesmo, não com a tela, mas com os pais, que ouvem e respondem: concordem ou não, corrijam a criança se ela se enganou. A participação de um adulto é útil não só para o correto entendimento da criança sobre o que está acontecendo, mas também para que a fonte que mostra o desenho - uma tela de computador ou tablet - não se torne para ela uma fonte de informação mais confiável do que seus pais. Já escrevi sobre isso acima: uma criança pequena não avalia criticamente as fontes, para ela o mais importante é aquele que ela mais vê e ouve. Quando uma criança assiste a um desenho animado com seus pais, quando os pais participam ativamente da discussão, um tablet ou computador não é mais percebido pela criança como uma fonte independente de informação, mas apenas como um apego à principal - para os pais.

conclusões

As habilidades iniciais de percepção consciente da informação devem ser formadas desde muito cedo, assim que a criança tenha aprendido a perceber imagens em fotos e em uma tela e a associá-las a objetos e ações reais. Na idade de 2-3 anos é:

• a formação da ideia da criança dos pais como principal, principal fonte de informação;
• proteger a criança de conteúdo destrutivo até que ela seja capaz de avaliá-lo por conta própria;
• a formação de um hábito de consumo consciente de informações - não em segundo plano e sem ater-se à TV.